摘要：近年来，我国教育重点关注学生的幸福成长，整个过程与学生的校园幸福感和成长为基础。在以“让人民富裕起来，让人民繁荣起来”为梦想的社会发展伟大历史过程中，教育起到了至关重要的推动作用，本文以小学五年级小学生为调研对象，通过对其校园幸福感的研究，分析影响其校园幸福感的主要原因，并从学生、家长、教师以及校园环境等方面，研究如何提升小学生校园幸福感的建议。

关键词：小学生；校园幸福感；马斯洛需求理论；提升策略

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-5

（一）研究背景-5

（二）研究意义-6

1.理论意义-6

2.实践意义-6

二、研究现状-6

（一）校园幸福感的研究-7

（二）如何提升小学生校园幸福感的研究-8

（三）当前研究的不足与本研究欲取得的进展-8

三、研究方案-8

（一）研究对象选择及原因-8

（二）研究方法-8

四、幸福感概念界定-9

五、小学五年级学生校园幸福感调查结果及分析-10

（一）小学五年级学生校园幸福感调查分析-10

1、总体情况-10

2、性别差异-11

3.交际因素差异-12

4.文化因素差异-12

5.环境因素差异-15

（二）校园幸福感的主要来源-16

六、五年级小学生幸福感较低的原因分析-16

（一）学生层面因素分析-16

（二）教师层面因素分析-17

（三）环境层面因素分析-18

七、提高小学生校园幸福感的建议-18

（一）注重活动引导，强调教学过程的以人为本-18

（二）注重课程内容和容量的衔接问题-18

（三）教学过程注重师生情感贯通-19

（四）小学生注重培养积极心理品质-19

（五）加强中小学心理健康课中学习策略的教育-19

（六）坚持班校干部轮换制, 践行教师期望的积极效应-20

（七）建立全面的评价体系-20

（八）提升小学生幸福感的校园文化创设-20

（九）尊重理解学生, 形成良好的师生关系-21

（十）注重提高教师幸福感-21

总结-22

参考文献-22

附录-25

致谢-28