摘要：本研究主要运用访谈法和文献法，对疫情期间幼儿教师教育资源的利用现状进行分析，揭示存在的问题及产生原因，并提出建设性意见。研究发现：1.幼儿教师可以利用的疫情教育资源主要有家庭资源、网络资源和幼儿园内部环境资源，但对社区资源利用的较少，部分幼儿教师不能及时发现生活中存在的教育资源。2.幼儿教师利用疫情资源教育幼儿的方式有集体教学、家园合作、环境创设、榜样示范和区域游戏等，但是部分教师只是单一利用其中某种方式，不能整合使用。3.部分幼儿教师在疫情资源利用时站在自己的角度思考问题，忽略了孩子的兴趣和需要，导致疫情资源利用的效果较低。为了解决以上问题，可以采取的策略有：1.幼儿教师要尽可能捕捉一日生活中每个与疫情相关的教育契机。2.幼儿教师要采用多种方式，合理利用疫情教育资源教育幼儿。3.幼儿教师要满足幼儿的兴趣和需要，站在幼儿的角度思考问题。4.加强家园合作，提高疫情教育资源利用的效果。

关键词：幼儿教师； 疫情教育资源；教育方式 

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-4

二、研究设计-4

（一）研究内容-4

（二）研究对象-4

（三）研究方法-4

1.文献法-4

2.访谈法-5

三、研究结果与分析-5

（一）幼儿教师疫情教育资源利用现状-5

1.幼儿教师可以利用的疫情教育资源-5

2.幼儿教师利用疫情教育资源的方式及效果-7

（二）幼儿教师利用疫情教育资源时出现的问题及原因-9

1.幼儿教师疫情教育资源利用问题-9

2.导致疫情教育资源利用问题的原因-10

四、研究建议-10

（一）幼儿教师要尽可能捕捉一日生活中每个与疫情相关的教育契机-11

（二）幼儿教师要采用多种教学方法，合理利用疫情教育资源教育幼儿-11

（三）幼儿教师要满足幼儿的学习兴趣和需要，从幼儿的角度看待问题-11

（四）加强家园合作，提高疫情教育资源利用的效果-11

参考文献-12

致谢-13

附录-14