摘要：本研究主要采用自然观察的方式获得中班幼儿在游戏活动中的同伴嬉戏行为的事件78例，探索不同类型游戏中幼儿同伴嬉戏行为的差异以及嬉戏行为后期幼儿会出现的行为，研究其教育价值。研究结果表明：第一、在不同类型游戏中参与同伴嬉戏行为的幼儿性别存在显著差异，男孩相较于女孩更愿意参与到与同伴的嬉戏行为当中。第二、在游戏活动中幼儿参与同伴嬉戏行为的人数在两人的频次最高，大部分同伴嬉戏行为持续时间主要集中在30秒左右。第三、在游戏活动中幼儿与同伴之间的嬉戏行为主要以身体动作为主且大部分情况下能够自主结束。第四、在不同类类型游戏中幼儿同伴嬉戏行为后续演变存在显著差异，在角色扮演游戏和建构游戏中幼儿嬉戏行为结束后发生合作性行为的频次更高，而在表演游戏和户外自主游戏中幼儿嬉戏行为结束后无任何行为发生的频次更高。

通过研究还发现教师的应对方式对幼儿同伴嬉戏行为后期演变也有一定的影响，因此本研究还提出了教育建议：首先，教师应正确认识游戏活动中同伴嬉戏行为及其教育价值；其次，教师应灵活的运用游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为的教育契机并积极引导幼儿。

关键词：幼儿； 同伴嬉戏行为； 游戏活动

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景-5

（二）研究目的和意义-5

1.研究目的-5

2.研究意义-5

（三）文献综述-6

1.幼儿同伴嬉戏行为的类型研究-6

2.幼儿同伴嬉戏行为发展特点的研究-6

3.幼儿同伴嬉戏行为的影响因素研究-7

4.同伴嬉戏行为与儿童身心发展的关系研究-8

5.同伴嬉戏行为教育对策的研究-10

6.已有研究的不足-10

（四）核心概念界定-10

1.游戏活动-10

2.同伴嬉戏行为-11

（五）研究方法-11

1.文献法-11

2.观察法-11

二、研究结果-12

（一）游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为现状-13

1.游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为的总体分布-13

2.游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为的差异-14

（二）游戏活动中幼儿嬉戏行为的后续演变-20

1.游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为后续演变的总体分布-20

2.不同类型游戏中幼儿同伴嬉戏行为的后续演变-21

三、讨论与教育建议-21

（一）讨论-21

1.游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为总体情况的讨论-21

2.不同类型游戏活动中幼儿同伴嬉戏行为差异的讨论-22

3.不同类型游戏中幼儿同伴嬉戏行为后续演变的讨论-24

（二）教育建议-25

1.正确认识游戏活动中的同伴嬉戏行为，及其价值-26

2.灵活的运用其教育价值，对幼儿进行引导-26

四、研究结论及反思-27

（一）研究结论-27

（二）反思-27

参考文献-29

致谢-30