摘要：新世纪以来，社会经历了巨大的思想变革，教育的改革对教师各方面提出了越来越多的要求。班级管理是学校教育管理中最微观的层次，教师在班级管理中展开的管理行为对学生的身心发展具有重要作用。但是受应试教育和传统教育的影响，教师班级管理行为在伦理层面上逐渐出现偏失。本文通过对班级管理行为和教师伦理的解读，通过文献分析法和调查研究法对在伦理视角下的班级管理行为进行了审视，发现教师在班级管理中的管理目标、管理制度、管理主体上出现了不符合伦理的行为现象。并且当代教师本身伦理认知存在不足，笔者根据相关发现在教师层面和管理方面提出了相关建议，有助于教师在伦理视角去审视自己的班级管理行为。

关键词：行为；班级管理；伦理

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一） 问题提出-6

1.研究背景-6

2.选题缘由-6

（二）文献综述-7

1.关于教师专业伦理的研究分析-7

2.关于班级管理行为的研究分析-9

（三）研究意义与目的-13

1.研究意义-13

2.研究目的-13

二、 教师班级管理行为的伦理分析-14

（一）教师班级管理行为概念解说-14

（二）教师班级管理行为的伦理特质-14

三、教师班级管理行为在伦理视角下的实践审视-15

（一）调查设计与实施-15

1.调查目的-15

2.调查工具与样本实施-15

3.调查的实施-16

（二）教师班级管理行为现状-16

1.管理目标现状-16

2.管理方式-17

3.管理主体-18

4.班级氛围构建现状-19

（三）伦理视角下班级管理行为的偏失-19

1.过分追求工具价值而忽视本体价值-19

2.忽视学生主体地位且教师服务意识不强-21

3.过分追求高效率而忽视人文关怀-22

4.过分注重制度管理而忽视道德规范-23

（四）伦理视角下教师班级管理行为失范归因-23

1.教师自身专业伦理认知偏差-23

2.教师对专业伦理内容的学习缺少自觉性-24

3.教师的专业伦理认知缺乏实践性-25

4.教师伦理受社会因素影响-25

四、改善伦理视角下教师班级管理行为的策略-26

（一）提升教师专业伦理-27

1.加强教师专业伦理学习-27

2.加强教师关于伦理实践的反思-27

3.将“立德树人”的伦理思想纳入实践中-28

（二）推行伦理化的班级管理模式-28

1.树立以人为本的班级管理理念-28

2.实施充满人文关怀的管理方式-29

3.建立道德的班级管理规范-29

五、 结语-30

参考文献-30

附录1：-31

附录2：-31

附录三：-33

致谢