摘要：智力障碍儿童的语言发展能力落后于正常儿童。句子理解是语言理解的重要方面，而双重否定句理解是其中的难点。因此，了解智力障碍儿童双重否定句理解的发展特点对促进这类儿童的句子理解能力的发展进而提高其语言发展能力有重要意义。双重否定是一种特殊的否定句，它是指一个单句里有两个否定成分，通过否定之否定表示肯定的一种语言现象。本研究通过“不是没有X”、“没有不X”和“不会不X”三种双重否定结构类型考察了7-14岁智力障碍儿童双重否定句理解的发展特点。研究结果表明，智力障碍儿童在理解双重否定句上存在困难，会将双重否定当作单一否定进行理解，并且智力障碍儿童对不同类型双重否定结构的掌握情况不同。本研究的结果为智力障碍儿童的语文教学提供了一定指导和实证证据。

关键词：智力障碍； 双重否定； 语言发展; 句子理解

目录

摘要

Abstract

一、引言-6

（一）选题理由与意义-6

（二）研究目标与研究内容-6

1、研究目标-6

2、研究内容-7

二、儿童双重否定理解能力的相关研究综述-7

（一）普通儿童双重否定知识的发展特点-7

（二）特殊儿童双重否定知识的发展特点-7

三、实验方案-8

（一）实验目的-8

（二）实验被试-8

（三）实验材料-8

（四）实验任务及程序-9

四、实验结果-9

（一）各年龄组三种双重否定结构类型句子与图片配对得分比较-9

（二）各年龄组在三种双重否定结构类型上得分的方差分析-10

五、讨论-10

（一）智力障碍儿童双重否定句理解困难-10

（二）智力障碍儿童双重否定句理解的结构类型效应-11

（三）对特殊教育的启示-12

1、在指令中尽量不使用双重否定结构-12

2、适当渗透对简单双重否定结构的教学-13

六、本研究的不足与展望-13

参考文献-14

致谢-15