摘要：伴随着信息化浪潮的到来，信息技术的发展的速度也远超我们的想象,那么作为教育者该如何更好地开展信息技术教育？在以往的教学当中,教师主体的特征尤为突出,学习的模式相对固定,知识信息传递的方式单一。PBL教学模式把问题情境作为出发点，学生通过组成小组合作学习，头脑风暴，提出问题的最优解，提高解决问题的能力。

论文阐述了PBL教学模式的定义、典型模式、特点，同时展开了一系列调查和访谈。基于调查结果论文从五个角度研究了PBL模式的应用设计，并以八年级上册第一单元“网络安全”的内容为例，设计教学实验方案。进行PBL模式的应用实验，分析实验数据，得出结论，最后总结研究结果。

关键词：PBL教学模式； 初中； 信息技术

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究背景和意义-1

1.1.1研究背景-1

1.1.2研究意义-1

1.2国内外研究现状-1

1.2.1国外研究现状-1

1.2.2国内研究现状-2

1.3研究内容和方法-3

1.3.1研究内容-3

1.3.2研究方法-3

2 PBL教学模式和理论基础-4

2.1 PBL教学模式简述-4

2.1.1 PBL教学模式的定义-4

2.1.2 PBL典型模式概览-4

2.1.3 PBL教学模式的特点-6

2.2理论基础-7

2.2.1建构主义学习理论-7

2.2.2合作学习理论-7

2.2.3情境学习理论-8

3初中信息技术教学现状调查研究-9

3.1初中信息技术课程教学现状调查方案-9

3.2初中信息技术课程教学现状调查结果分析-9

3.2.1学生学习需求分析-9

3.2.2教师状况分析-12

3.3 PBL教学模式应用的可行性分析-12

3.3.1初中信息技术课程的特征分析-12

3.3.2初中学习者的特征分析-13

3.3.3 PBL在初中信息技术教学中应用的优势-13

4 PBL在初中信息技术课程中的应用设计-14

4.1问题情境设计-14

4.2学习内容设计-14

4.3问题的设计-14

4.4教学过程设计-15

4.5评价设计-15

5 PBL在初中信息技术课程中的应用实验-17

5.1实验教学设计-17

5.1.1 传统教学设计-17

5.1.2 基于PBL模式的教学设计-18

5.2实验教学设计应用过程-22

5.2.1实验对象-22

5.2.2实验方法-22

5.2.3实验准备工作-22

5.2.4实验过程-22

5.3实验结果及分析-24

6总结与展望-27

6.1研究结论-27

6.2 PBL教学模式使用总结-27

6.3研究展望-27

参考文献-28

附录-29

附录1-29

附录2-30

附录3-31

附录4-32

致谢-33