摘要：阅读是儿童进行交流和获取信息所需的一项重要技能，字形知觉是阅读的前提和基础。发展性阅读障碍儿童的阅读技能明显落后于同年龄正常儿童。探讨阅读障碍儿童字形知觉能力的发展特点对阅读障碍的诊断和干预有重要意义。但是，阅读障碍（特别是汉语阅读障碍）儿童的字形知觉缺陷有哪些发展特点，是否会随着阅读经验增长而补偿等问题尚不清楚。本研究采用横断设计和字形匹配任务初步考察了9岁和11岁汉语发展性阅读障碍儿童的字形知觉能力和水平。根据研究的结果证明了儿童在汉语发展性阅读障碍中会存在字形知觉缺陷。而且，该缺陷在9岁和11岁儿童中都存在。这一结果提示汉语发展性阅读障碍儿童存在字形知觉缺陷，而且该缺陷难以随着年龄和阅读经验增长而被代偿。

关键词：发展性阅读障碍；字形知觉；汉语

目录

摘要

ABSTRACT

引言-3

1研究背景-3

1.1 发展性阅读障碍-3

1.2汉语发展性阅读障碍-3

1.3问题提出-4

2研究方法-4

2.1 研究对象-4

2.2 研究程序-5

3. 实验结果-6

3.1汉语发展性阅读障碍儿童的识字量测验结果（6)-6

3.2 汉语发展性阅读障碍儿童的字形知觉测验结果-6

4讨论-7

4.1汉语发展性阅读障碍儿童的字形知觉缺陷-7

4.2对汉语发展性阅读障碍儿童的教育建议-8

4.3 不足和展望-8

5. 结论-9

参考文献-10

附录-11

致谢-12