摘要：近几年，在国家对学前教育的重视下，我国学前教育的师资力量发展迅猛，但是在发展过程中也存在诸多问题。在查阅我国现有研究及借鉴国外相关研究的基础上，对调查问卷和访谈结果的分析后，发现从学前师范生的角度可以将对影响学前师范生专业发展的重要他人按不同角色分为：教师、父母、同辈群体和幼儿。从而提出四个方面的促进作用：一、教师的引导作用；二、父母的支持作用；三、同辈群体的支撑作用；四、幼儿的反思作用。总之学前师范生在充分发挥自身主观能动性的基础上，利用重要他人的积极作用，最终实现促进学前师范生专业成长的目的。

关键词：重要他人； 学前师范生； 专业成长

目录

摘要

ABSTRACT

1研究源起-5

1.1研究背景-5

1.1.1学前教育的迅速发展需要学前师资的跟进培养-5

1.1.2学前师资的培养需要高校师范教育的专业保障-5

1.2文献综述-5

1.2.1核心概念-6

1.2.2不同角色的重要他人对学前师范生专业发展的影响作用-6

1.3研究意义-7

1.3.1理论意义-7

1.3.2现实意义-7

2研究设计-8

2.1 研究对象-8

2.2研究方法-8

2.2.1问卷调查法-8

2.2.2访谈法-8

3研究结果与分析-9

3.1调查总体数据分析-9

3.2 教师对学前教育师范生专业发展的影响-10

3.2.1高校专业老师对学前教育师范生专业发展的影响-10

3.2.2幼儿园实习指导老师对学前教育师范生专业发展的影响-10

3.3父母对学前教育师范生专业发展的影响-11

3.4同辈群体对学前教育师范生专业发展的影响-12

3.5幼儿对学前教育师范生专业发展的影响-13

3.5.1幼儿本身对学前教育师范生专业发展的影响-13

3.5.2幼儿家长对学前教育师范生专业发展的影响-14

4研究结论-14

4.1教师的引领作用-14

4.2父母的支持作用-15

4.3同辈群体的支撑作用-15

4.4幼儿的反思作用-15

5总结与展望-16

5.1本研究的总结-16

5.2本研究存在的不足-16

5.3后续研究的展望-16

参考文献-18

附录-20

附录A 影响学前师范生专业成长的“重要他人”研究调查问卷-20

附录B影响学前师范生专业成长的“重要他人”研究访谈提纲-22

致谢-23