摘要：本研究采用单一被试实验设计中的跨被试多重基线设计，采用活动记忆任务分别对三名中度智力障碍儿童进行工作记忆刷新功能的训练，再通过1-back任务对其工作记忆刷新功能进行测量，以探索活动记忆任务训练对于提高智力障碍儿童工作记忆刷新能力的效果。研究结果表明：①活动记忆任务训练可以提高智力障碍儿童的工作记忆刷新能力，该能力的提升表现为工作记忆刷新能力测试（1-back任务）得分显著提高；②活动记忆任务训练对智力障碍儿童工作记忆刷新能力的改善效果在干预结束后仍能得到良好的维持。

关键词：中度智力障碍儿童； 工作记忆； 刷新功能；活动记忆任务；个案研究

目录

摘要

ABSTRACT

1 研究背景-1

1.1问题提出-1

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2实践意义-2

1.3概念界定-2

1.3.1中度智力障碍儿童-2

1.3.2刷新功能-2

1.4文献综述-3

1.4.1刷新功能的研究现状-3

1.4.2刷新功能的研究范式-4

1.4.3已有研究的不足-5

2研究方案-5

2.1研究方法-5

2.2研究对象-6

2.3研究工具-7

2.3.1 1-back任务-7

2.3.2活动记忆任务-9

2.4实验程序-10

2.4.1基线阶段-10

2.4.2干预期1-10

2.4.3干预期2-11

2.4.4干预期3-11

2.4.5维持期-11

2.5数据处理与分析-11

3研究结果-12

3.1被试 1-back得分发展趋势-12

3.1.1被试W-12

3.1.2被试S-13

3.1.3被试J-14

3.2干预评估纵向分析-14

3.2.1被试W-14

3.2.1.1阶段内分析-14

3.2.1.2阶段间分析-15

3.2.2被试S-16

3.2.2.1阶段内分析-16

3.2.2.2阶段间分析-16

3.2.3被试J-17

3.2.3.1阶段内分析-17

3.2.3.2阶段间分析-17

3.3干预评估测验横向比较-18

3.2.1基线期-19

3.3.2干预期-19

3.3.3维持期-19

4讨论-19

4.1中度智力障碍儿童工作记忆刷新功能存在缺陷-19

4.2活动记忆任务训练对中度智力障碍儿童工作记忆刷新功能的影响-20

4.3工作记忆刷新能力的提高有助于提高智力障碍儿童的学习能力-21

5建议-21

5.1开发针对智力障碍儿童的工作记忆刷新训练方案-21

5.2尽早开展工作记忆刷新功能的训练-22

6研究展望-22

参考文献-23

致谢-24