摘要：在“教育4.0”时代的背景下，教师视角下的教学环境和教学空间，以及学生视角下的学习

环境等话题仍在教育界的前沿。本文在对现有的理论基础及其研究现状进行文献梳理的基础上，选择了铂金斯的学习环境五要素理论作为理论支撑，基于对两所小学学生家长的访谈，从学习环境的信息库、符号簿、建构工具箱、任务情境和任务管理者五个层面进行中比小学学习环境现状比较，并进一步探讨学习环境五要素下学习环境的价值分析和设计建议，希望论文所做的研究能够在理论上给予各学校学习环境的修改与设计做出一定的参考。

关键词：学习环境； 学习环境五要素； 比较研究

目录

摘要

ABSTEACT

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-2

1.2.1理论意义-2

1.2.2实践意义-2

1.3研究目的-2

1.4研究内容-2

1.5研究内容-3

2.相关概念界定与研究综述-3

2.1概念界定-3

2.1.1学习环境-3

2.1.2数字化学习环境-4

2.1.3学习环境五要素-4

2.2国内外研究现状-5

2.2.1学习环境国内研究综述-5

2.2.2学习环境国外研究综述-7

3.中比小学学习环境现状访谈调查-9

3.1研究设计-10

3.1.1研究目的-10

3.1.2访谈对象-10

3.1.3访谈对象-10

3.1.4预访谈-11

3.1.5正式访谈调查设计-12

3.2中比小学学习环境的访谈调查分析-14

3.2.1中比小学学习环境中的信息库-14

3.2.2中比小学学习环境中的符号簿-18

3.2.3中比小学学习环境中的建构工具箱-21

3.2.4中比小学学习环境中的任务情境-24

3.2.5中比小学学习环境中的任务管理者-26

3.3中比小学学习环境的比较分析-29

3.3.1中比小学学习环境中的信息库比较-29

3.3.2中比小学学习环境中的符号簿比较-31

3.3.3中比小学学习环境中的建构工具箱比较-33

3.3.4中比小学学习环境中的任务情境比较-35

3.3.5中比小学学习环境中的任务管理者比较-36

3.4中比小学学习环境的价值分析-38

4.总结与展望-41

4.1设计建议-41

4.2研究总结-42

4.3不足之处-43

参考文献-44

附-录-46

致-谢-55