摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，素质教育越来越被教育界所重视，它强调培养学生的核心素养。学生核心素养的培养应当与学科教学相融合，就数学学科而言，数学核心素养应当是知识、态度与能力的综合。作业作为教学的重要组成部分，对学生数学核心素养的培养有着重要作用。本研究通过问卷法和访谈法调查小学数学作业设计中数学核心素养的培养现状，调查发现：教师对数学核心素养的相关知识认识不足；作业设计偏重数学知识；数学能力得到提升，但能力培养多样化有待加强；学生数学作业态度端正，针对上述问题，笔者从教师自身发展角度和作业设计具体内容角度提出了一些改进策略，并选取了具体的数学案例进行作业设计。

关键词：数学核心素养； 小学数学； 作业设计

目录

摘要

ABSTEACT

第一章 绪论-5

第一节 选题缘由-5

一、教育界对数学核心素养的重视-5

二、 数学在社会生活中发挥的重要作用-5

三、 作业在教学发展中的作用-5

第二节 研究意义-6

一、理论意义-6

二、实践意义-6

第三节 研究的主要内容-6

第四节 概念界定-6

一、 核心素养-6

二、 数学核心素养-7

（一） 数感-7

（二） 符号意识-7

（三） 空间观念-8

（四） 几何直观-8

（五） 数据分析观念-9

（六） 运算能力-9

（七） 推理能力-9

（八） 模型思想-9

（九） 应用意识-10

（十） 创新意识-10

三、 作业设计-10

第二章 研究对象与方法-10

第一节 研究对象-10

第二节 研究方法-11

一、文献研究法-11

二、问卷调查法-11

三、访谈法-11

第三章 研究结果与分析-12

第一节 当前小学数学作业设计调查结果-12

一、 数学核心素养了解情况-12

（一）教师对数学核心素养的了解情况-12

（二）教师对培养核心素养的意愿以及实施困难-12

二、 数学作业设计情况调查-12

（一） 学生数学作业态度-12

（二） 数学作业类型-14

（三） 数学作业目的与成效-15

（四） 数学作业来源-16

（五） 数学作业内容-17

第二节 小学数学作业设计现状与原因分析-17

一、教师的数学核心素养观-18

（一）对数学核心素养相关知识不了解-18

（二） 数学核心素养在实践中存在困难-18

二、教师作业设计偏重数学知识-18

（一）作业观不正确-18

（二）作业来源和类型单一-18

（三）分层作业缺失-19

三、学生数学能力多样化不足-19

四、学生数学态度端正-20

第四章 基于数学核心素养的小学数学作业设计策略-20

第一节 小学数学核心素养对学生的要求-20

一、会从数学角度发现问题-20

二、会用数学语言表述交流-20

三、会用数学思维分析问题-21

四、运用数学方法解决问题-21

第二节 基于小学数学核心素养的设计策略-22

一、提高教师专业素养-22

（一）保持不断探究、终身学习的态度-22

（二）增加在职教师的培训机会-22

（三）转变教育观念-22

二、作业设计-23

（一）转变数学作业观念-23

（二）强调针对性，设计分层作业-23

（三）强调数学作业设计双主体化-23

（四）丰富数学作业形式-24

第三节 数学作业设计个例分析-24

一、《长度单位》教材分析 -24

二、《长度单位》的作业设计 -25

三、《长度单位》的作业设计分析 -27

第五章 总结与展望-28

第一节 总结-28

第二节 启示与展望-29

参考文献-30

致谢-31

附录-32