摘要：小学教师师德研究具有广泛而直接的现实指导意义。本研究旨在探讨分析小学低年级学生对教师观察的焦点及其成因，并针对教师群体如何提高自身师德提出可行性建议，为广大一线教师提供理论参考。研究采用文献查阅法和访谈法，对杭州市下城区某一公办小学低年级学生进行了研究，从而发现小学低年级学生对教师观察的焦点在于教师的行为（单独性行为和经常性行为）、语言（口误和鼓励类话语）、服饰等。并从这些方面对规范师德建设提出四点参考建议：教师日常着装要做到整洁有活力；学会控制自己的情绪和语言；熟悉教案和自己的学生；尽可能多的向学生传达对他们的关心和鼓励。

关键词：小学低年级；学生； 教师； 观察； 师德映像

目录

摘要

ABSTEACT

1.引言-1

1.1选题缘由-1

1.1.1小学低年级学生观察学习能力强-1

1.1.2教师师德对学生影响深远-1

1.1.3国家相关文件对师德建设的要求-1

1.2研究意义-2

1.2.1丰富实践中的师德研究-2

1.2.2为我国教师师德建设提供参考和借鉴-2

1.3研究现状-2

1.3.1关于“学生对教师的观察”的研究-2

1.3.2关于“教师师德”的研究-3

1.3.3已有文献总评述-5

2.研究设计-5

2.1研究对象-5

2.2研究方法-5

2.2.1文献研究法-6

2.2.2访谈法-6

3.概念界定-6

3.1师德映像-6

3.2小学低年级学Th-6

3.3观察学习-6

4.研究结果及分析-7

4.1学Th对教师观察的焦点-7

4.1.1教师的行为-8

4.1.2教师的语言-9

4.1.3教师的服饰-9

4.2影响学Th观察的因素-10

4.2.1学生自身的兴趣和需要-10

4.2.2学生的情绪状态和精神状态-10

4.2.3学生加工信息的能力-11

4.2.4事件发生的频率-11

4.2.5教师的特征-11

4.3学Th心中的师德映像-12

5.师德映像成因分析-12

5.1 服饰妆容-12

5.2 言语-12

5.3 口误-12

5.4 情感表达-13

6.规范师德建设的对策与建议-13

7.本研究的不足-14

附-录-17

致-谢-18