摘要：随着信息技术的发展，教育者不断探索新的教育形态以及支撑教育形态的学习空间，旨在满足学习者的学习需求，营造丰富的学习体验。为了推动教育信息化的实施进程，在高等教育领域，线上线下相结合的混合式学习模式成为一种新的教学样态。地平线报告指出，混合式学习将成为未来 5 年内高校的主要学习方式之一，混合式学习是未来学习的短期发展趋势，未来学习方式的变化对学习空间的设计提出了新的要求。

在此背景下，结合国内外混合式学习、学习空间的研究现状，本研究旨在探索面向混合式学习的高校融合学习空间使用现状及建设策略研究，以混合式学习作为研究视角,综合运用文献分析法，探索学习空间的相关概念、设计与构建、建设问题、融合特征，以及混合式学习的相关概念、学习模式、设计理论、发展趋势等研究现状。同时，通过梳理传统教育与物理学习空间、在线教育与网络学习空间在建设和教学方面的问题，阐述混合式学习视角下的融合学习空间的重要性及价值取向。

本研究采用问卷调查法，调查当代大学生的学习偏好、学习空间的使用情况及需求，结果可以发现：（1）大学生学习特征呈多元化、数字化趋势；（2）大学生对学习空间的感知普遍满意，学习空间的家具设计、空间布局、信息传递、功能完善等方面有待提升；（3）大学生对学习空间的需求追求个性化和智能化。采用案例分析法，以H大学学习空间为案例，借鉴PSST框架，从教育、社会、空间、技术四个维度分别评价高校典型的学习空间，浅析融合学习空间的优点和不足。借助SWOT分析模型总结出高校融合学习空间的优势、劣势、机会和威胁，并提出相对应的四个建设策略：SO策略为满足学习者的个性化需求和教师的多样化教学方式，完善学习空间的融合形态；WO策略为增强技术，优化高校融合学习空间的设计；ST策略为关注高校学习空间的延伸；WT策略为面向混合式学习，构建以学生为中心的融合学习空间，从而为高校构建面向混合式学习的融合学习空间提供一定的参考意义。

关键词：学习空间； 混合式学习； 高等院校； 技术

目录

摘要

Abstract

摘-要-II

Abstract-III

表索引-VII

图索引-VIII

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.1.1教育信息化的发展-1

1.1.2混合式学习成为一种新的学习方式-1

1.1.3学习空间的建设需求-1

1.2国内外研究综述-2

1.2.1有关学习空间的研究现状-2

1.2.2有关混合式学习的研究现状-6

1.3研究意义-8

1.3.1理论意义-8

1.3.2实践意义-8

1.4研究内容、方法和思路-8

1.4.1研究内容-8

1.4.2研究方法-9

1.4.3研究思路-9

2.混合式学习视角下的融合学习空间概念界定及价值探析-11

2.1相关概念界定-11

2.1.1混合式学习-11

2.1.2融合学习空间-11

2.2面向混合式学习的高校融合学习空间价值取向-12

2.2.1传统教育与物理学习空间-12

2.2.2在线教育与网络学习空间-12

2.2.3混合式学习与融合学习空间-13

3.大学生学习空间使用现状和需求的调查分析-14

3.1调查说明-14

3.1.1调查目的和调査对象-14

3.1.2问卷设计-14

3.1.3调査内容-15

3.2调查数据统计-15

3.2.1调查问卷的信度和效度分析-15

3.2.2样本的基本情况分析-16

3.2.3大学生学习空间使用现状的描述性分析-19

3.2.4大学生学习空间使用现状的差异性分析-24

3.2.5大学生学习空间使用现状的相关性分析-25

3.3调査结论-26

4.案例分析——以H大学为例-30

4.1未来教室-30

4.1.1案例介绍-30

4.1.2学习空间的实现与应用-31

4.1.3学习空间的优点与不足-34

4.2智能教学与行为分析实验室-35

4.2.1案例介绍-35

4.2.2学习空间的实现与应用-36

4.2.3学习空间的优点与不足-40

5.面向混合式学习的高校融合学习空间建设策略-41

5.1高校融合学习空间的SWOT分析-41

5.2高校融合学习空间建设策略-41

6.总结与展望-45

6.1研究总结-45

6.2研究展望-45

参考文献-46

致-谢-49

附-录-50