摘要：随着信息技术快速发展，互联网技术与教育教学的融合逐渐成为一种新的教育手段，这种线上学习方式充分发挥了互联网的优势，使学生学习不再受制于时间、地点、身份的限制，与传统线下学习实现了良好的互补，有利于增加学习渠道，促进教育公平。然而在广大农村地区，小学生的线上学习并不受重视、发展之路阻碍重重。

对于农村小学生而言，线上学习不应该只在新冠疫情期间昙花一现，而要做到持续良性的发展。研究以杭州市 Y 学校为研究对象，通过问卷调查及个别访谈的形式，发现杭州市农村小学生线上学习存在着如下困境：学校和学生对线上学习缺乏重视，缺乏自主学习能力，学习质量难以保证。并就困境提出以下解决对策：学校结合实际优化现有平台，年长教师转变线上教学态度，落实家长教育责任，提高学生自主学习能力，建立线上线下混合学习的长效机制。

关键词：农村小学生；线上学习；问题及对策

目录

摘要

Abstract

1问题的提出-7

1.1研究背景-7

1.1.1线上学习是未来教育发展的趋势-7

1.1.2当前农村小学生线上学习存在问题-7

1.2研究意义与目的-8

1.2.1理论意义-8

1.2.2实践意义-8

1.2.3研究目的-8

1.3核心概念界定-9

1.4研究现状-9

1.4.1关于农村小学生线上学习的问题研究-9

1.4.2关于农村小学生线上学习的对策研究-10

1.4.3总结与评述-11

1.5研究方法-11

1.5.1文献研究法-11

1.5.2问卷调查法-11

1.5.3个别访谈法-12

2农村小学生线上学习现状-12

2.1调查设计-12

2.1.1调查对象-12

2.1.1.1问卷调查对象-12

2.1.1.2个别访谈对象-12

2.1.2调查方法-13

2.1.2.1调查问卷的设计-13

2.1.2.2访谈提纲的设计-13

2.2调查结果-13

3农村小学生线上学习存在的问题-21

3.1学校和家长对线上学习缺乏重视-21

3.2农村小学生缺乏自主学习能力-22

3.3小学生线上学习质量难以保证-23

3.3.1底线思维影响师生对线上学习质量的重视程度-23

3.3.2校内线上学习问题重重-23

3.3.3校外线上学习教学力量良莠不齐-23

3.3.4农村小学生缺乏自制力-23

4解决农村小学生线上学习问题的对策-24

4.1学校结合实际优化现有平台-24

4.2年长教师转变线上教学态度-24

4.3落实家长教育责任-25

4.4提高学生自主学习能力-25

4.5建立线上线下混合学习的长效机制-26

5总结与展望-25

参考文献-28

致谢-30

附录 1-31

附录 2-37