摘 要：从二十世纪以来，教育内性别问题越来越受到广泛的关注，涉及到诸多方面，研究也随之越来越深入。学前教育阶段是形成儿童对于性别认识的关键时期。性别角色认识是儿童适应社会，调节情绪情感，有益身心健康，形成社会化的重要学习内容。而儿童在形成性别认识时常常遇到阻碍。研究发现，绘本对于儿童正确认识性别的学习有所帮助。利用绘本的叙事性、趣味性、哲理性，在激发幼儿阅读的同时做到潜移默化传递型别角色期待和性别意识。有助于幼儿园教师、绘本创造者和家长重视和正确对待幼儿性别教育的工作，从而更好促进幼儿性别价值多元化发展。

关键词  性别教育；绘本阅读；性别角色

目 录

摘 要

Abstract

绪 论-4

（一） 研究背景-4

（二） 研究现状-4

（三） 研究方法-5

（四） 研究意义-5

第一章 幼儿性别意识-6

（一）性别与性别角色期待-6

（二） 幼儿性别意识-6

（三） 4-7岁幼儿性别意识特点以及原因分析-7

第二章 绘本阅读的性别教育-8

（一）绘本阅读对于幼儿性别教育的影响-8

（二）以绘本为例研究绘本阅读对幼儿性别教育的影响-9

第三章 利用绘本影响幼儿性别教育的具体措施-10

（一）弱化教师性别对解读绘本的负面影响-10

（二）加强父母在绘本中阅读中性别角色扮演-10

（三）把控大众传播媒体对性别教育绘本的导向-11

（四）改变绘本中性别刻板印象，提倡双性化教育-12

结 语-14

参考文献-15

致 谢-17