摘要：游戏作为幼儿日常生活及教育的重要活动，在幼儿成长过程中占据重要地位。在目前的幼儿教育领域中提倡“幼儿自主游戏”，但缺少对“幼儿游戏主动权” 的重视。游戏作为幼儿日常活动及汲取知识的重要途径，不仅需在游戏过程中强调幼儿的主体地位，亦需从游戏的起始和结束重视并提高幼儿参与感。如此全面的支持系统，需要从理念上贯彻“儿童本位”思想，更需从实践环节进行改进。本文通过收集文献，了解相关理论观点。选取某幼儿园小一班为个案，通过现场观察的方式，了解幼儿在游戏中的行动和想法并对收集的材料进行整理分析，在此基础上提出落实幼儿游戏主动权的相关建议。

 关键词：幼儿 ；游戏主动权 ；教师

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）选题背景与意义-4

1.选题背景-4

2.研究意义-5

（二）文献综述-5

1.已有研究现状-5

2.研究述评-8

3.概念界定-8

二、研究设计-9

（一）研究对象-9

1.文本研究对象-9

2.观察对象-9

（二）研究方法-9

1.文献研究法-9

2.观察法-10

三、研究现状分析-10

（一）游戏观察现状-10

1.游戏类别-10

2.游戏材料-10

3.游戏场所-10

4.游戏时段-10

5.游戏场景-11

（二）幼儿游戏中的主动权体现-11

1.拥有游戏选择权-11

2.对游戏有自己的想法-11

3.主动解决游戏纷争-12

4.亲手制作游戏材料-12

5.游戏完毕自行整理材料-13

（三）教师在幼儿掌握游戏主动权中的作用-13

1.引导幼儿进入游戏角色-13

2.解决游戏纷争-13

四、存在的问题及原因分析-14

（一）存在的问题-14

1.幼儿有选择权，但选择范围较窄-14

2.幼儿纷争阻挡游戏进程-14

3.教师无法及时关注到幼儿创新性行为-14

4.实践中较少提及“幼儿游戏主动权”-14

（二）原因分析-15

1.幼儿身心发展不完善-15

2.教师观念或指导有误-15

3.环境限制-16

五、发挥幼儿游戏主动权的对策及建议-16

（一）教师改变观念及指导策略-16

1.游戏起始环节-16

2.游戏过程-18

3.游戏结束-18

（二）充分利用环境-19

结语-19

参考文献-20

致谢-22