摘要：现代社会的教育与以往有些许不同，其更注重学生们的德智体美劳全面发展。特别是学生们美术教育方面的学习，而且教学方式也有新的突破。过往教学方式可能是通过听讲或者老师口述的方式教导学生们绘画，但是现在教学内容与本土特色相互融合的方式逐渐普及。这种教学改革不仅会激发学生们的学习热情，而且还能传播少数民族的传统文化。可是现在凉山彝族地区的教育和基础设施均无法满足学生日常学习需求，并且美术课在学生心中的位置不是那么重要。同时，地域文化与当地民族特色的传承出现断层现象。本文结合访谈形式，对凉山彝族服饰纹样融入初中美术“设计·应用”领域的现状进行了解，从服饰纹样的特征、内涵寓意、教学等角度进行现状分析，发现当前在凉山彝族服饰纹样融入初中美术“设计·应用”领域的教学中存在教学思想落后，缺乏课件资源开发等问题，并且针对存在的问题提出对策建议。

关键词：彝族服饰 服饰纹样 美术课程 教学设计

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的-1

1.3 研究过程与方法-1

1.4 国内外现状分析-1

2 凉山彝族服饰纹样分析-2

2.1 纹样的类型与运用-2

2.2 纹样的组织规律-4

2.3 纹样的文化内涵-5

3 基于凉山彝族初中美术教学现状的调查-5

3.1 调查方法-5

3.2 当地教学现状-6

3.2.1 美术教师对当地现状的认识-6

3.2.2 当地教师对凉山彝族服饰纹样的了解程度-6

3.2.3 当地教师的教学资源-6

3.3 当地现状总结-6

3.3.1 美术教学基础条件差-7

3.3.2 美术的学习态度冷淡-7

3.3.3 教师的本土课程开发意识淡薄-7

3.3.4 教学方法陈旧-8

3.3.4 学校和社会联系不紧密-8

4 凉山彝族服饰纹样应用于初中美术的教学策略-8

4.1 教学方式的选择-8

4.1.1 通过演示方式进行教学-8

4.1.2 通过分析彝族服饰的图案进行教学-9

4.1.3 通过手工制作进行教学-9

4.2 着重于情感态度价值观的渗透-9

4.3 强化美术课堂的获得感和民族认同感-9

4.4 教学案例分析《彝族服饰之美》-10

4.4.1 教学设计思路-10

4.4.2 教学实施环节-11

5 实施成果与分析-12

5.1 寻找服饰纹样与美术课堂的联系-12

5.2 重视对服饰纹样的欣赏与临摹-13

5.3 完善教学评价体系-14

5.4 关注校内外资源融合-14

总结-15

参考文献-16