摘要：在上世纪40年代，叶圣陶先生便提出了整本书阅读这个概念，但直到整本书阅读与研讨作为学习任务群之一被写入《普通高中语文课程标准（2017版）》后，整本书阅读教学才越来越受到教育专家、学者以及众多一线教师的重视，围绕整本书阅读的研究逐渐成为研究热门。关于整本书阅读思想的研究很多，但对于高中整本书阅读教学策略的研究仍然缺乏。由于种种原因，高中整本书阅读教学工作仍没有落到实处，仍流于表面。在缺乏实践经验的情况下，高中整本书阅读教学的效果与效率仍不理想，需要提高。本文将从整本书阅读概念及研究现状，高中整本书阅读教学所存在的问题以及高中整本书阅读教学策略三个方面进行探讨。

关键词：高中;整本书阅读;教学策略

目录

摘要

Abstract

一、整本书阅读概念及研究现状-1

二、高中整本书阅读教学存在的问题及原因-2

（一）高中整本书阅读教学存在的问题-2

1.高中整本书阅读教学的教学课时不够-2

2.学生对整本书阅读缺乏兴趣-2

3.教学方式单一且功利-2

（二）高中整本书阅读教学存在问题的原因-3

1.应试教育下，教师对整本书阅读的重视程度不够-3

2.学生没有养成良好的阅读习惯-3

3.教师对整本书阅读教学策略的研究不够-3

三、高中整本书阅读教学策略-4

1.选定版本，推荐阅读书目-4

2.巧用影视剧片段和情景表演-4

3.从典型角色入手，理解作品意蕴-4

4.抓住线索，化繁为简-6

5.立足全书进行主题研讨-7

6.精读略读相结合，自读与共读相结合-7

7.开展读书分享会，加强读后评价-8

四、小结-9

参考文献.