摘要：“整本书阅读教学”是顺应新课程改革与《义务教育语文课程标准（2011年）》要求的一种语文阅读教学方式，它对培养学生的阅读能力，提高学生的阅读质量，提升学生的语文素养有着重要影响。但目前，由于一些现实因素，初中整本书阅读教学的实施与探索显得较为困难，教师对整本书阅读教学的重视程度也不尽相同。因此，本论文以初中整本书阅读教学为研究对象，参考已有文献，结合实习经验和调查结果，以《小王子》为例，对“整本书阅读教学”的概念、内涵、要素、现状、策略等进行研究，以期为初中语文教师的整本书阅读教学实践提供可行性建议。

关键词：整本书阅读； 初中语文； 教学策略

目 录

摘 要

Abstract

绪论.2

（一）研究现状.2

1.国内研究现状2

2.国外研究现状3

（二）研究目的及意义.3

1.研究目的3

2.研究意义3

（三）研究方法.3

一、概述.3

（一）概念界定.3

1.整本书阅读的概念3

2.整本书阅读与文选型教材阅读的关系4

（二）基本内涵.4

（三）教学要素.5

1.兼顾课标要求和学生兴趣5

2.重视指导方法和管理过程5

3.整合课内外语言环境5

4.建构三方阅读共同体6

二、整本书阅读教学现状调查与分析.6

（一）调查设计.6

（二）结果整理.6

（三）原因分析.9

三、整本书阅读教学的有效策略——以《小王子》为例.10

（一）教学目标.11

（二）教学过程.12

（三）教学评价.13

四、《小王子》教学设计.15

结语.17

参考文献.18

谢辞.19

附录.20