[摘要]  近年来，情景教学法在小学课堂上的出现频率越来越高。利用情景教学法教学，尤其是用于作为第二语言的英语教学时，能充分发挥学生的非智力因素，极大地降低了他们的认知负载、心理负载及能力负载，从而有助于学生的学习。但是教育者该如何正确使用情景法教学?在教学中是否存在着一些问题?应该如何去年对并且解决这些问题?这些都是本研究需要探讨的问题。笔者将通过对具体案例的研究分析，提出小学英语情景教学中存在的一些问题，并尝试提出解决的对策，旨在帮助师生更好地理解与运用情景教学。

[关键词]  情景； 情景教学； 小学英语教学

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-5

   （一）研究的背景-5

   （二）研究的现状-5

1、国外研究现状-5

2、国内研究现状-6

二、情景教学解读-6

（一）概念界定-6

 1、情景-6

    2、情景教学-6

    3、情景教学法-6

    4、小学英语情景教学-7

（二）英语情景教学的理论基础-7

1、语言习得理论-7

2、图式理论-7

3、建构主义理论-8

（三）小学英语情景教学应遵循的原则-9

1、相关性-9

2、整体性-9

3、真实性-9

4、可行性-10

三、小学英语情景教学存在的问题及对策-10

（一）情景不符合学生的实际-10

      案例-10

      对策-12

（二）情景牵强，生搬硬套-13

      案例-13

      对策-14

（三）情景教学中课件反客为主-15

      案例-16

      对策-17

（四）情景松散，难以整体把握教材-18

      案例-18

      对策-20

（五）情景中教学目标缺乏全面性-21

      案例-21

对策-22

四、结语-23

参考文献-24

致谢-25