摘要：素质教育要求教学面向全体学生，为学生提供个性化教学。为了实现这一目标，小学教师们不断改革创新，努力探究出更多新颖的教学方法。分层教学便是研究方向之一。分层教学尊重学生的个体差异与发展潜力，为学生提供迎合个体需求的教学。以先进的教育学、心理学理论为基础，提供成绩、自信心、认知水平三种分层标准。依据新课标反思当下数学课堂教学存在的问题，结合优秀教师的经验，从反馈方式分层，借助自信刺激互动；树立中层榜样，利用成绩良性竞争；教学评价分层，基于自信调动热情；课后练习分层，不同水平同时进步四个方面，提出一些小学数学分层教学的策略与方法。

关键词：分层教学； 小学数学； 策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、前言-1

二、分层教学内涵-1

（一）分层教学概念-1

（二）分层标准的确定-2

三、分层教学的研究意义-3

（一）迎合全体学生发展需求-4

（二）提升课堂互动性与高效性-4

四、小学数学课堂教学现状分析-5

（一）学生个体自信程度不同-6

（二）学生对数学的兴趣不同-6

（三）学生认知发展有差异-7

五、小学数学分层教学的策略-7

（一）反馈方式分层，借助自信刺激互动-7

（二）树立中层榜样，利用成绩良性竞争-9

（三）教学评价分层，基于自信调动热情-10

（四）课后练习分层，不同水平同时进步-11

参考文献-13

致  谢-15