摘要：语言是人与人之间交往互动的最主要的手段。教学语言是教师向学生传递知识、传授道理的不可或缺的工具。小学数学教师的课堂教学语言对教学效果以及学生的能力发展有着最直接的影响。本文基于课堂教学观察，发现小学数学教师的课堂教学语言存在着含混模糊、重复啰嗦、平铺直叙、平淡无情、枯燥无味等一些问题。教师可以通过深入研究，提升语言的准确性；反复锤炼，提升语言的简洁性；精心设计，提升语言的启发性；以情激情，提升语言的激励性；生动幽默，提升语言的趣味性，通过充分发挥教学语言的魅力，提高课堂教学的有效性。

关键词：小学数学； 教学语言； 准确性； 简洁性； 启发性； 激励性；

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摘要

ABSTRACT

一、数学课堂教学语言的重要性-1

（一）教学语言是教学的最主要手段-1

（二）教学语言影响教师的教学效果-1

（三）教学语言影响学生的能力发展-2

二、小学数学课堂教学语言存在的问题-2

（一）教学语言含混模糊-2

（二）教学语言重复啰嗦-3

（三）教学语言平铺直叙-3

（四）教学语言平淡无情-4

（五）教学语言枯燥无味-4

三、小学数学课堂教学语言问题的解决策略-5

（一）深入研究，有效提升教学语言的准确性-5

1. 读懂教材编排意图。-5

2. 读懂儿童认知基础。-6

（二）反复锤炼，有效提升教学语言的简洁性-6

1. 精心备课，切忌拖沓冗长。-7

2. 改变习惯，切忌说口头禅。-7

3. 围绕中心，忌跑题与空话。-7

（三）精心设计，有效提升教学语言的启发性-8

1. 精心设问，让语言具有启发性。-8

2. 善于追问，让语言具有启发性。-8

3. 巧妙提示，让语言具有启发性。-9

（四）以情激情，有效提升教学语言的激励性-9

1. 教师充满热情，让教学语言具有激励性。-9

2. 教师饱含真情，让教学语言具有激励性。-10

3. 教师富有激情，让教学语言具有激励性。-10

（五）生动幽默，有效提升教学语言的趣味性-10

1. 让教学语言生动形象。-11

2. 让教学语言幽默风趣。-11

参考文献-12

致  谢-13