摘要：新课改以来小学语文开放性课堂教学引起研究者和一线教师的重视，在教学理念、教学目标、教学内容、教学形式等方面均强调开放性。语文课堂开放性教学符合新时代的小学生培养目标，有助于学生视野的开阔、思维的创新、心态的开放。对于教师而言也具有提高自身教学能力、提升自身教学素养的积极意义。本文根据小学语文课堂现状的调查发现开放性课堂教学在具体建构中存在的误区和值得改进的地方，并依据学生需求和发展提出合理改进策略。

关键词：小学语文； 课堂教学； 开放性

目录

摘要

ABSTRACT

引  言-1

一、小学语文课堂开放性教学内涵-2

二、小学语文课堂开放性教学内容-3

（一）教学理念的开放性-3

（二）教学目标的开放性-3

（三）教学形式的开放性-3

（四）教学内容的开放性-4

（五）教学评价的开放性-4

（六）教学资源的开放性-4

三、小学语文课堂开放性教学现状-4

（一）关于语文课堂内容的开放性-5

（二）关于语文课堂形式的开放性-6

（三）关于语文课堂评价的开放性-8

（四）关于语文课堂理念的开放性-9

（五）关于语文课堂学习的态度-10

四、小学语文课堂开放性教学误区-15

（一）开放教学流于形式-15

（二）师生浅层次、垄断式互动-15

（三）过渡信息引入导致语文本体丢失-15

（四）随意拓展教学空间导致教学随意化-16

（五）盲目多元解读雪藏文本价值-16

（六）课堂教学过于依赖教学媒体-16

（七）新老教师对开放性教学理解误差-16

五、小学语文课堂开放性教学改进对策-17

（一）以学生为中心开放教学理念-17

（二）由群体向个体精进开放教学目标-17

（三）紧靠教学目标开放教学内容-18

（四）实事求是开放教学形式-19

（五）促进能力开放教学评价-20

（六）多方面开放教学环境-21

六、小结与展望-22

参考文献-23

附  录-24

小学语文开放性课堂教学访谈提纲-24

小学语文课堂开放性教学现状调查-25

致  谢-27