摘要：根据对333位小学生问卷调查统计结果，比较和分析了7位小学数学教师的“生本课堂”理念与教学行为的实施情况，发现骨干教师与普通教师在课堂提问、练习选择与设计、思考与练习时间保障、组织学生表达与表述指导、即时评价等方面存在显著差异；不同教师个体在课前自主探究、课后延伸教学等方面也存在较大差异；教师对“生本教育”、“生本课堂”理念和教学行为的认识和实施存在较大差异。教师应主动学习、善于反思、积极探索，不断改进教学组织行为。

关键词：生本课堂；数学；教学行为

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-1

（一）调查对象-1

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理方法-2

三、调查结果与分析-2

（一）课前学生的自主探究情况-2

（二）生本课堂的教学行为实施情况-3

1. 课堂数学问题和练习的选择与设计-4

2. 课堂上学生思考与练习的时间保障-6

3. 学生课堂表达机会与表述指导-8

4. 学生编题练习的组织-10

5. 学生表现的即时评价与激励-11

6. 学生反思与总结的组织与引导-12

四、主要结论-13

五、启示与建议-14

参考文献-14

附件1：小学生数学课堂学习情况调查问卷-16

附件2：小学数学生本课堂调查数据截图-18

致   谢-19