摘要：PBL对学习者提升高阶思维能力、合作交流能力、解决实际问题能力和自主探索能力具有重要作用。调查发现PBL在小学科学教学过程中具有教师角色转型困难、问题设计不合理、评价方式不科学等问题。建议加深教师对PBL的理解，提升对问题情境的科学设计和建立多元教学评估系统，以促进PBL在小学科学教学中的有效展开。

关键词： 小学科学教学； PBL； 应用

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景概述-1

（二）国外研究现状-1

（三）国内研究现状-2

二、调查与结果-3

（一）调查-3

1. 调查时间-3

2. 调查对象-3

3. 调查方式-3

4. 数据处理-3

（二）调查结果-3

1. PBL普及情况-3

2. PBL提问情况-4

3. PBL课堂现状-5

4. PBL评价方式-7

三、分析与讨论-8

（一）教学方法模式化-8

（二）教师角色固定化-9

（三）问题设计形式化-9

（四）教学评价单一化-9

四、建议与思考-10

（一）推进PBL理念普及-10

（二）优化PBL问题设计-11

（三）提升PBL教师素养-13

（四）组建PBL教学团队-14

（五）建立PBL评价体系-14

参考文献-18

致谢-20

附录-21