摘要：劳动教育可以促进学生的全面发展，在小学阶段，劳动教育能帮助学生培养良好的生活和学习习惯，帮助他们练成健壮的体魄并塑造健全的品格。在学校中课程化实施劳动教育能保证其长期持久地发挥作用。当前，劳动教育课程在实施的过程中仍存在名存实亡的问题，被软化、弱化的情况普遍存在。本文在对已有相关研究文献整合梳理的基础上，主要采用访谈的研究方法，探究并论证了小学劳动教育课程化的背景和原因、内涵和意义，分析了小学劳动教育课程化实践中存在的主要问题：劳动教育课程价值的定位不准确；劳动教育课程的师资不专业；劳动教育课程的条件保障不充分；劳动教育课程的评价机制不完善。针对这些问题，提出更新教育观念，准确定位劳动教育课程的价值；加强教师队伍的建设，为劳动教育课程化实施提供支持；因地制宜，科学设置劳动教育内容；多方联动，保障劳动教育课程的开展；完善评价制度，保证劳动教育课程的实效等多个解决对策。

关键词：劳动；劳动教育；小学劳动教育课程化 

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）选题缘由及研究意义-1

1.选题缘由-1

2.研究意义-2

（二）核心概念界定-2

1.劳动教育-2

2.小学劳动教育课程化-3

（三）文献综述-3

1.劳动教育课程化重要性的研究-4

2.劳动教育课程化面临的问题的研究-4

3.劳动教育课程化问题改进策略的研究-4

（四）研究方法-5

1.文献研究法-5

2.访谈法-5

一、小学劳动教育课程化的意义-6

二、小学劳动教育课程化建设面临的问题-7

(一)-劳动教育课程价值的定位不准确-7

(二)-劳动教育课程的师资不专业-7

(三)-劳动教育课程的条件保障不充分-8

1.教材不统一-8

2.教学场地缺失-9

3.课程虚设-9

(四)-劳动教育课程的评价机制不完善-9

三、小学劳动教育课程化的对策-11

(一)-更新教育观念，准确定位劳动教育课程的价值-11

(二)-加强教师队伍建设，提供劳动教育课程的支持-11

(三)-因地制宜，科学设置劳动教育内容-12

(四)-多方联动，保障劳动教育课程的开展-13

(五)-完善评价制度，保证劳动教育课程的实效-14

四、结语-15

参考文献-16

附录一-17

附录二-18

致谢-19