摘要 小学时期，小学生们思维的发展正介于具体的形象思维向抽象的逻辑思维转换的关键时期。特别是对于中段的小学生来说，他们的思维有了一定的发展，但是思维发展却还不够完善，尤其是对于数学解决问题的逻辑抽象思维理解还没有那么深入。当学生遇到自己不会解决的数学问题时，一部分的学生可能会直接选择放弃解决这个问题、还有一部分学生会凭空捏造，他们会根据数学问题来随意想象如何运用这些数字和关系，根据自身的想法来随意的判断解决问题的方法。尤其是当学生面对一些相对来说比较复杂或困难的数学问题，不容易理解清楚逻错关系的应用题时，学生们的表现更是如此。这些学生缺少从多个角度对数学过程进行思考，不会将一些题目给出的条件用一些生动具体的图象表示出来。想要改变这样的现实状况就需要通过一些直观的方式来引导学生学会如何正确的解决问题，让他们不要畏惧数学。

本文选取成都市一所小学的中段学生作为研究样本，采用问卷调查法，观察法，访谈法等，对数学教师对学生运用画图策略解决问题能力的现状、学生自主运用画图策略解决问题的现状进行研究，发现小学中段学生在运用画图策略解决问题现状中存在画图意识淡薄、画图技能不足、缺乏应用解题能力等问题，针对这些问题，从教材、教师以及学生三个方面寻找形成问题的原因，发现教师忽略示范学生画图策略，学生不习惯运用画图策略解决问题是其主要原因。基于这些现状和原因的分析，提出从以下几方面来运用“画图策略解决问题”的教学策略：第一，利用教材和课堂操作强化学生的画图意识；第二，讲解画图策略和规范画图习惯提升学生的画图能力；第三，加强读题和举一反三练习提升学生应用题解题能力。

关键词：小学中段学生； 画图策略； 数学问题

目录

摘要

Abstract

绪论-2

(一)研究的背景-2

（二）核心概念界定-2

（三）研究的意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（四）研究方法-4

1.问卷法-4

2.访谈法-4

3.观察法-4

4.文献法-4

(五)国内外研究综述-4

1.国外的相关研究-4

2.国内的相关研究-5

3.国内外研究述评-6

一、“画图策略”教材内容统计与分析-6

（一）“图形的认识”教材内容统计与分析-6

1.“图形的认识”教材内容统计-6

2.“图形的认识”教材内容分析-7

（二）“运用画图策略分析问题”教材内容统计与分析-9

1.“运用画图策略分析问题”教材内容统计-9

2.“运用画图策略分析问题”教材内容分析-11

二、运用“画图策略解决问题”的现状分析-13

(一)学生问卷调查分析-13

1.问卷调查思路-13

2.问卷调查目的-13

3.调查对象的选取-13

4.问卷调查分析-13

（二）教师访谈结果分析-16

1.对“画图策略”的理解-16

2.“画图策略”用于平时哪些教学-16

3.小学中段学生运用画图策略解决问题存在的问题-17

三、运用“画图策略解决问题”的教学策略-17

（一）提升学生画图意识-17

1.利用教材提升学生的画图意识-17

2.课堂操作强化学生的画图意识-18

（二）提升学生画图能力-18

1.讲解画图策略提升画图能力-18

2.规范画图习惯提升画图能力-18

（三）提升学生应用题解题能力-19

1.加强读题提升应用题解题能力-19

2.举一反三练习提升应用题解题能力-19

结语-19

参考文献-21

附录一-23

附录二-24

致谢-25