摘要：议题式教学，是在《普通高中思想政治教育课程标准（2017年版）》提出的一种新的更适合学生发展的教学方法。这种教学方法有别于传统教学，目的在于提高学生的学科素养，通过学生感兴趣的话题，让学生融入课堂，更好的进行合作探究。但在高中思想政治课教学实施中仍面临一些问题，如议题界定模糊，学生课堂参与度低，议题式教学法的评价标准单一等问题.针对以上具体情况进行了一系列的解决对策，即通过增强教师的教学能力和对议题的选择能力;转变学生的学习习惯，提高学生学习兴趣；建立符合学生思想政治核心素养的评价标准入手，从而促进议题式教学法对思想政治课的推动作用，适应2017版高中思想政治新课标的要求，成为一种创新的教学方式。高中思想政治课教学中议题式教学问题的解决对策也关注了学生及教师的未来发展，培育了学生思想政治学科的知识理解和社会参与的能力，培育了学生自主学习，合作学习，探究学习的能力，从而提高学生的学习兴趣；也培育了教师创新教学方式方法，拓宽知识面，深入提高教师综合素质的能力以及教师角色的转变，以学生为主体，教师为主导的教学模式。

关键词：高中思想政治课教学；议题式教学；运用

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、高中思想政治课教学中议题式教学的运用研究概述-2

（一）议题式教学的概念与特征-2

1.议题式教学的概念-2

2.议题式教学的特征-2

（二）高中思想政治课教学运用议题式教学的意义-2

1.改变传统教学方式，激发学生兴趣-2

2.知识结构整体化，拓展学生的开放性思维-3

3.落实思想政治课核心素养，符合学生发展规律-4

二、高中思想政治教学运用议题式教学存在的问题-5

（一）议题界定模糊-5

1.议题的选择盲目性大-5

2.议题的呈现方式不明确-5

3.议题的价值取向缺乏-5

（二）学生课堂参与度低-6

1.学生主体参与意识低-6

2.受传统模式影响，学生的思维受限-6

3.学习任务重，学生压力大-7

（三）议题式教学法的评价标准单一-7

1.教师评价标准单一-7

2.评价方式有限-7

三、提升议题式教学在高中思想政治课教学中运用的对策-8

（一）增强教师的教学能力和对议题的选择能力-8

1.增强教师的教学能力-8

2.提升教师对议题的选择能力-8

（二）转变学生的学习习惯，提高学生兴趣-9

1.勉励学生，提高自信-9

2.利用现代教育技术，提高学生的学习兴趣-10

3.让学生成为课堂教学的主体-10

（三）建立符合学生思想政治核心素养的评价标准-11

1.将过程性评价与终结性评价相结合，注重学生三观的引领-11

2.建立议题式教学法的评价标准，关注学生的日常发展-11

3.让学生主动参与教学评价之中-12

结    论-13

参 考 文 献-14