摘要：新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师在教学过程中应与学生积极互动，构建一种新型的师生互动教学模式，在保证教学质量的同时提高教学效率。在课程改革与提高学生基本素质的背景下，高中思想政治教育学科的教学活动更加关注课堂中的师生互动、交往情况，更加注重学生的主体地位，尊重学生自主发展。强调课程实施的实践性和开放性，倡导开放性、互动性的教学方法，是普通高中新课程改革的重要理念之一。因此，在高中思想政治课教学中，必须努力实现师生的有效互动，从而提高学生的课堂参与度,实现良好的课堂师生交往,促进教学相长。从师生交往的概念、特征和理论基础出发，针对当前高中思想政治课教学中师生交往存在的问题，并分析其原因，进一步探究高中思想政治课教学中教师和学生两个主体有效提升师生交往的策略。关于师生交往的原因分析以及相关提升策略的研究，对于改善紧张的师生关系，以及学生德智体美劳全方面发展具有重要价值，在教学过程中建立积极，融洽的师生关系，开展有效的师生交往对于高中思想政治课教学具有重要价值。

关键词：高中思想政治；师生交往；课堂教学

目录

摘要

Abstract

引    言-1

（一）研究背景与意义-1

1.研究背景-1

2.研究意义-1

（二）国内外研究综述-2

1.国内研究现状-2

2.国外研究现状-2

（三）研究方法与思路-3

1.研究方法-3

2.研究思路-3

一、师生交往概述-4

（一）交往及师生交往的内涵-4

1.交往-4

2.师生交往-4

3.高中思想政治课中的师生交往-4

（二）师生交往的特征-5

1.教育性-5

2.双主体性-5

3.双向性-5

4.非一一对应性-5

（三）师生交往的理论基础-6

1.罗杰斯人本主义学习理论-6

2.建构主义教师观-6

二、高中思想政治课教学中师生交往中存在的问题及原因分析-7

（一）高中思想政治课教学中师生交往中存在的问题-7

1.师生交往中主体间地位不平等-7

2.师生交往中交往形式比较单一-7

3.师生交往中交往内容流于形式-8

（二）师生交往所存在问题的原因分析-8

1.应试教育以及高考的压力-8

2.师生交往意识不强-8

3.教师的教学观陈旧-9

三、高中思想政治课教学中师生交往的提升策略-10

（一）更新高中思想政治教师的教学观念-10

（二）营造和谐、轻松的课堂氛围-10

（三）适当表扬学生，巧用赏识教育-11

（四）加强家校合作-11

结    论-12

参 考 文 献-13