摘要：随着新课改的发展，教育部门对课堂教学、教师、学生都有了更高的要求，高中思想政治课堂围绕核心素养开展，提高政治认同，采用议题式教学开展政治课程，正确看待传统的教学方式，取其精华，去其糟粕。聚焦课堂，以推进课堂转型为核心，整体推进高中政治课堂的育人方式的转型，建设学习共同体，改变“传递式”课堂，追求“让教学变成协同研究”的政治课教学新范式，形成探究式、协作式、体验式的课堂生态，新一轮的教学改革需要师生共同构建新的课堂教学体系，新体系中通过师生的新型合作关系，达到进行教学方式和学习方式的全新解读和尝试。直面教育的核心问题，让学习变成探究和创造，让课堂改革成为教育管理的逻辑起点和工作重心，让评价变成欣赏和帮助。将议题式教学深刻融入课堂，进而提高学生身心全面发展。政治教师在研究中反思、改进和成长，让教学变成研究和生命创造，进行协同性教学，教师为主导，学生为主体的协同教学模式，协同师生关系，学生关系，积极构建师生民主、平等，情感真挚的新型师生关系，真正提高政治课堂的教学效率与教学质量，培养更多更优秀的人才，以适应时代发展的需要，更好地为现代化服务。

关键词：高中政治课堂；议题式教学；协同教学

目录

摘要

Abstract

引    言-1

一、当前我国高中思想政治课堂的现状-2

（一）当前我国高中思想政治课堂的主要特点-2

（二）高中思想政治课堂传统教学出现问题的产生原因-2

二、高中思想政治课堂议题式教学协同性的重要性-2

（一）议题式教学选题的重要性-3

（二）议题式教学过程的重要性-3

（三）在议题的来源上看议题式教学重要性-4

三、议题式教学的实行-4

（一）依据课程目标设置议题-5

（二）细化子议题，使议题多元化-5

（三）梳理子议题，使议题素养化-5

（四）在议题的选择与设计阶段-5

四、高中思想政治课议题式教学的具体方法-6

（一）引用时政热点入议题-6

（二）引用辩论的方式入议题-6

（三）引用课后作业入议题-6

（四） 引用综合探究入议题-7

结    论-8

参考文献-9