摘要：培育并践行社会主义核心价值观是当前高校思想政治教育工作的重点内容，也是完成“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的精神保证和价值引领。抗疫精神是在抗击新型冠状肺炎疫情过程中形成的伟大精神，其内涵与社会主义核心价值观内涵相耦合，将其融入大学生社会主义核心价值观教育，不仅能够丰富新时代社会主义核心价值观的内容，还对大学生群体的个人发展有重要的指导意义。

文章运用文献研究法、调查法的研究方法，对高校宣传抗疫精神融入社会主义核心价值观教育情况，教师融入教育的课程讲述情况，学生对抗疫精神融入社会主义核心价值观的学习情况开展研究。发现目前，抗疫精神和社会主义核心价值观的相关资料较为丰富，高校初步重视对抗疫精神融入社会主义核心价值观的教育和宣传，教师一定程度上注意对此方面的讲授，学生对抗疫精神和社会主义核心价值观的内容有了初步认识；但还存在一系列问题，在融入过程中，学生和教师两个主体的质量参差不齐，包括学生自我意识不强和教师教育教学能力不足等，教师融入讲授的内容并不深刻，高校融入的教育形式较为单一，多元文化环境影响了二者的融入等。针对这些问题，文章从充分发挥高校对学生规范和监督作用，提升高校教师的融入意识和能力，创新高校思想政治课堂的教学内容和形式，构建良好的校园文化环境，组织高质量的社会实践活动等方面有针对性地提出了具体的对策建议。

关键词：抗疫精神；大学生；社会主义核心价值观；融入

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观教育概述-2

（一）抗疫精神及社会主义核心价值观教育的基本内涵-2

1.抗疫精神的基本内涵-2

2.社会主义核心价值观教育的基本内涵-2

（二）抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观教育的重要意义-3

1.有利于增强大学生群体的责任感-3

2.有利于引导大学生社会主义核心价值观的实践-3

3.有利于拓展高校对大学生的社会主义核心价值观教育的内容-4

4.有利于丰富高校的社会主义核心价值观教育形式-4

二、抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观教育的调查分析-5

（一）抗疫精神融入社会主义核心价值观教育现状调研-5

1.调查的目的及对象-5

2.调研的开展-5

3.调查结果-5

（二）抗疫精神融入社会主义核心价值观教育存在的问题分析-6

1.融入的主体质量参差-6

2.融入的内容不够深刻-11

3.融入的形式较为单一-12

4.多元文化环境影响融入过程-14

三、抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观教育的对策-15

（一）充分发挥高校对学生的规范和监督作用-15

（二）提升高校教师的融入意识和融入能力-16

（三）创新高校思想政治课堂教学的内容和形式-17

（四）构建良好的校园文化环境-17

（五）组织高质量的社会实践活动-18

结论-20

参考文献-21

附录A-22

附录B-26