摘要：议题式教学作为当下发展趋势较好的一种教学方式，不仅是课程转型和培育学生学科核心素养的要求，也是促进政治课教师专业发展和学生思维品质提升的要求。但是，在实际的议题式教学过程中，也暴露出一些问题，突出表现在教学主体对议题式教学理念存在片面认知，议题的设计不科学，开展的过程不规范，评价与总结不到位等，这些问题在一定程度上会影响高中政治课有效实施议题式教学与课程类型的转变。因此，促进议题式教学的有效实施和推动高中政治课的转型，要进一步明确教学理念，结合实际，以学生发展为中心；优化教学设计，合理选择议题，创设开放的教学情境和有效的探究活动；完善评价总结，建立多元化的评价体系和凸显出总结的价值引领作用。通过把这几个方面有机综合起来，对议题式教学的发展与学生学科核心素养的培育具有重要促进作用，同时议题式教学的有效实施与发展对推动高中思想政治课的转型具有一定的积极意义。

关键词：高中政治课；议题式教学；核心素养

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、议题式教学与相关概念的界定及其特征-2

（一）议题式教学的内涵-2

（二）议题式教学与相关概念的界定-2

1.与问题式教学法的区别-2

2.与主题式教学法的区别-2

3.与议题中心教学法的区别-2

（三）议题式教学的主要特征-3

1.议题式-3

2.情境化-3

3.构建性-3

4.活动型-4

二、议题式教学在高中政治课中实施的必要性与存在问题分析-5

（一）议题式教学实施的必要性-5

1.构建活动型学科课程的要求-5

2.培育学科核心素养的要求-5

3.促进政治课教师专业发展的要求-5

4.促进高中学生思维品质提升的要求-5

（二）高中政治课实施议题式教学存在问题分析-6

1.教学主体观念认知片面-6

2.议题设计不科学-6

3.“议”的过程不规范-7

4.教学评价与总结不到位-7

三、高中政治课实施议题式教学的具体对策-8

（一）进一步明确教学理念-8

1.树立以学生发展为中心的教学理念-8

2.突出议题设计的科学性与思想性-8

3.坚持与实际相联系-8

（二）优化议题式教学设计-8

1.明确教学目标与合理选择议题-9

2.创设开放的教学情境-9

3.设计有效的探究活动-9

（三）完善评价总结-9

1.建立多元化评价体系-9

2.凸显总结的价值引领-10

结语-12

参 考 文 献-11

致谢-12