摘要：教学目标的确立是课堂教学的核心，是教学的出发点和落脚点。通过对理论的剖析和实际课堂教学的研究发现，教学目标制定的科学性、落实的有效性是实现有效教学以及解决“教学评”不一致现象的关键。

本文通过对中学政治课堂存在的教学评不一致现象进行分析得出，中学政治课堂教学评不一致的现象及原因有四点：一是教学目标缺失导致教学评失去依据；二是教学目标主体错位导致教学评各自为阵；三是教学目标模糊导致教学评各为其主；四是教学目标空置导致教学与评价两层皮。教学目标精准化的价值在于：一是有效教学的保证；二是调控课堂的关键；三是有效评价的起点。针对以上结论，本研究从教研并重、提升实力；研读课标、明确方向；评估学情、定位起点；深挖教材、明晰手段；表述科学、精准把控；数量适宜、内容精简这六个方面提出建议，期望能够帮助解决中学政治课堂“教学评”不一致现象。

关键词：教学目标 教学目标精准化 教学评一致性

目录

摘要

Abstract

一、 核心概念鉴定-1

（一） 教学目标精准化-1

（二） “教学评”一致性-1

二、 教学目标精准化的价值-2

（一） 有效教学的保证-2

（二） 调控课堂的关键-3

（三） 有效评价的起点-4

三、 中学政治课堂中教学评不一致及原因分析-4

（一） 教学目标缺失导致教学评失去依据-4

（二） 目标主体错位导致教学评各自为阵-5

（三） 目标层次模糊导致教学评各为其主-5

（四） 教学目标空置导致教学与评价两层皮-6

四、 教学目标精准化实践路径探索-7

（一） 教研并重 提升实力-7

（二） 研读课标 明确方向-7

（三） 评估学情 定位起点-8

（四） 深挖教材 明晰手段-8

（五） 表述科学 精准把控-9

（六） 数量适宜 内容精简-10

参考文献-11