摘要：探究教学致力于打破传统的教学方法，由教师作为教学主导，学生作为教学主体，将教育的主角交还给学生，在完成教师主导的课程中，学生不断增长见识，提高学生实践能力，动手能力，创造能力的过程。但是，探究教学法在中学思想政治课中实施起来仍然面临着重重困难。例如，在社会大背景影响下，一些学校仍然以注重学生成绩和升学率作为学校教育的主要任务，一些教师、家长和学生思想观念中的固有思维定势，学生的不理解，不配合等，仍然阻碍着中学思想政治课探究教学法的应用。

本文通过对探究教学法本身的涵义，特征，必要性等的研究，突出展示其优越性的同时，也指出了其不足之处，有待完善之处，并提出相应的解决方法。通过对中学思想政治探究教学法的研究，有利于更好地理论指导实践，促进探究教学法在中学思想政治课中的应用。

关键词　中学思想政治；探究；教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论- 1 -

2 “探究式教学”在中学思想政治课教学过程中的必要性- 2 -

2.1 “探究式教学”的涵义和特征- 2 -

2.1.1 涵义- 2 -

2.1.2 特征- 2 -

2.2 “探究式教学”的发展过程- 3 -

2.3 “探究式”教学在教学过程中的重要性- 4 -

2.3.1 有利于转变教学方式，更好地完成教学目标- 4 -

2.3.2 有利于回归学生主体，培养创造型人才- 4 -

2.3.3 有利于提高教师素养，促进专业素养提升- 5 -

3 中学思想政治课探究教学中存在的问题及原因- 6 -

3.1 中学思想政治课探究教学中存在的问题- 6 -

3.1.1 部分课堂教学目的不强- 6 -

3.1.2 部分课堂耗费时间较长- 6 -

3.1.3 部分课堂教学效率不高- 6 -

3.2 中学思想政治课探究教学中存在问题的原因- 7 -

3.2.1 教学环境的影响难以消除- 7 -

3.2.2 学生的思想观念根深蒂固- 7 -

3.2.3 部分教师的能力和经验不足- 7 -

4 中学思想政治课探究教学的问题解决- 8 -

4.1 回归课程标准 明确教学目标- 8 -

4.2 分析学生情况 制定具体方案- 8 -

4.3 做好课后反思 及时进行反馈- 8 -

结论- 9 -

参考文献- 10 -

致谢- 11 -