摘要：词汇呈现是词汇教学的第一步。在中国，与词汇教学的方法和策略密切相关的研究很多，但对词汇呈现方式的研究仍很缺乏。此外，大多数老师习惯于根据单词表来教授新的英语单词，其结果与满意程度相差甚远。而且，一些学生甚至使用相似的中文发音记忆英语单词，导致效率低下、精神低落。因此，探索更适合学生认知水平的词汇呈现方式，对初中英语学习具有理论和实践意义。

   根据增添理论、记忆理论和信息加工理论，笔者在杭州一所初中选择了两个平行班开展实验。在教学实践中展开了两种词汇呈现模式的教学：图片呈现和语境呈现。实验中收集的所有数据均在SPSS 22.0系统的帮助下进行分析。

   这项研究的主要发现如下。首先，在即时测试中，两种词汇呈现方式之间存在显著差异。在学生的短时记忆中，图片呈现对词汇习得的影响比语境呈现好。其次，延时测试结果表明，两种词汇呈现方式对学生的长时记忆的影响没有显著差异，但语境呈现稍好一些。第三，对于不同词性的词汇，语境呈现的效果没有显著差异；而在图片呈现中，名词的习得效果最好，其次是动词，然后是形容词。

   因此，词汇呈现之前应该先考虑学生年龄和学习条件。然后，教师可以适当地采用不同的词汇呈现方式来激发学生的兴趣，减轻他们的记忆负担。其次，在英语词汇教学中，教师可以根据词性的不同，选择并组合多种呈现方式以达到最佳的习得效果。

关键词：初中；英语词汇呈现；图片呈现；语境呈现；词汇习得

Contents

Abstract

中文摘要

1. Introduction-1

1.1 Research Background-1

1.2 Research Objectives-2

1.3 Research Significance-2

2. Literature Review-3

2.1 Related Researches Abroad-3

2.2 Related Researches at Home-3

3. Theoretical Basis-5

3.1 Definitions-5

3.1.1 Vocabulary-5

3.1.2 Vocabulary Presentation-5

3.2 Elaboration Theory-6

3.3 Theory of Memory-6

3.4 Information Processing Theory-8

4. Research Design-10

4.1 Research Questions-10

4.2 Research Subjects-10

4.3 Research Materials-10

4.3.1 Selection of Vocabulary-10

4.3.2 Selection of Pictures-11

4.3.3 Selection of Contexts-11

4.4 Experimental Instruments-11

4.4.1 Test Papers-11

4.4.2 SPSS 22.0-12

4.5 Research Procedure-12

5. Results Analysis-14

5.1 Analysis of the Immediate Test Results-14

5.1.1 Descriptive Analysis-14

5.1.2 Independent Samples T Test-14

5.2 Analysis of the Delayed Test Results-15

5.2.1 Descriptive Analysis-15

5.2.2 Independent Samples T Test-15

5.2.3 Forgetting Trend Analysis-16

5.3 Analysis of the Test Results of Vocabulary of Different Part of Speech-16

5.3.1 Descriptive Statistical Analysis of the Picture Presentation-16

5.3.2 One-way Analysis of Variance of the Picture Presentation-17

5.3.3 Multiple Comparisons of the Picture Presentation-17

5.3.4 Descriptive Statistical Analysis of the Context Presentation-18

5.3.5 One-way Analysis of Variance of the Context Presentation-18

6. Conclusion-20

6.1 Findings-20

6.2 Deficiencies of the Study-21

6.3 Suggestions for Future Study-21

References-22

Appendixes-24

Appendix One: Paper for the Pretest-24

Appendix Two: Paper for the Immediate Test-25

Appendix Three: Paper for the Delayed Test-26