摘  要：2011版《音乐课程标准》倡导通过音乐实践活动培养学生的音乐创造力、音乐鉴赏力、提高音乐素养、陶冶情操，而音乐实践活动正蕴含在第二课堂中，在第二课堂中学生可通过实践活动学习更多的音乐知识，拓展视野。中国民族音乐文化历经五千年的历史沉淀，积攒着人类智慧的结晶应得到传承与发展，通过民族器乐的教学树立传承优秀民族音乐文化的意识，所以在小学开展民族器乐教育十分必要。本文以民族器乐第二课堂为着眼点，通过问卷调查、实地考察的方式对南京市丁家庄小学民族器乐第二课堂教学展开初步的探讨，分析现状，提出建议，并通过探索民族器乐第二课堂实施民族音乐教学，进行相关问题的深入思考。

 

关键词：第二课堂；小学音乐；民族器乐；现状调查

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

前  言 1

一、第二课堂的概念简介 2

（一）第二课堂的概念 2

（二）第二课堂的基本特性 2

（三）民族器乐在第二课堂中的价值 2

二、南京市丁家庄小学民族器乐教学的现状调查 4

（一）问卷调查基本情况 4

（二）学生问卷调查 4

（三）教师问卷调查 7

（四）家长问卷调查 8

三、南京市丁家庄小学第二课堂民族器乐教学现状分析 10

（一）南京市丁家庄小学第二课堂开展情况 10

（二）学生方面 10

（三）师资力量 10

（四）家长方面 11

四、小学第二课堂民族器乐教学的思考与建议 12

（一）完善小学第二课堂民族器乐教学的综合性 12

（二）注重小学第二课堂民族器乐教学的科学性 12

（三）加强小学第二课堂民族器乐教学的系统性 13

结  语 15

参考文献 16

后  记 17