摘  要：随着我国教育改革的不断推进，大中小学校都将卓越教师培养提上了议事日程，尤其是在高校卓越教师培养不仅制定了详细的计划，而且诸多高校已经实施了卓越教师的培养计划与项目。本文在对卓越教师概念的提出和国内外相关卓越教师培养计划发展现状，以及卓越教师评价体系建立进行初步的梳理与分析， 深感我国卓越教师培养仅仅处于起步和摸索的阶段，至于卓越教师评价体系更是存在明显的缺失，结果导致卓越教师培养目标和培养质量参差不齐，没有一个统一的衡量标准，鉴于这一现状，笔者根据目前我国教育部和省级卓越教师培养计划的要求，并结合音乐教育专业的学科特征，就如何评价在校接受卓越教师培养计划的音乐师范生是否具备卓越音乐教师潜质和卓越音乐教师潜质评价体系的建立引发思考， 并结合笔者自身学习经历和周边同学的实际状况，对卓越音乐教师潜质培养评价体系的建立提出个人的意见与建议。

 

关键词：卓越教师；卓越音乐教师；潜质培养；评价体系

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

绪  论

（一）研究背景

（二）研究思路与方法

（三）研究目的及意义

一、关于卓越教师

（一）卓越教师概念提出

（二）我国卓越教师计划

（三）卓越教师潜质释义

二、卓越教师评价研究现状

（一）国外卓越教师评价研究现状

（二）国内卓越教师评价探究

（三）卓越音乐教师评价现状

三、卓越音乐教师潜质培养评价探津

（一）卓越教师潜质培养

（二）卓越音乐教师潜质评价

结  语

参考文献

后  记