摘要：人们在对科学文化学与教育文化学的深入研究中发现，每门科学学科教育都是人文教育和科学教育的有机结合，为此科学文化研究开始受到追捧。在此期间，科学文化分支——生物文化研究也逐渐受到关注，但目前国内外对生物文化的研究十分有限，还需要广大学者不断探索。另外，从生物文化角度来研究高中生物教学，对提高学生的学习兴趣和培养其终身学习理念有促进作用，符合新课程改革的要求。

本文正是基于此，先采用文献研究法对生物文化的研究背景、研究现状及概念进行探讨和研究，回顾了前人的研究，定义了生物文化和生物教育，并分析论述了两者之间的关系，同时根据高中生物的特点，界定了高中范围内的生物文化，并对广州市番禺石北中学学生进行调查，分析发现该校学生对生物文化有初步的认识，具有相应的生物文化素养，但受到应试教育的影响，学生对生物文化的学习主动性不足，缺少一种稳定的内在学习品质。最后，为了更好的促进生物文化的传承，本文从学校、教师、学生三个方面提出了一些建议。

关键词：生物文化；生物教育；高中生物

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1研究背景1

  1.2研究现状与趋势1

1.3研究目的与意义2

2.生物文化与生物教育3

  2.1 生物文化3

  2.2 生物教育  3

  2.3 生物文化与生物教育的关系4

2.3.1 生物文化决定生物教育4

2.3.2 生物教育传承生物文化4

3.高中生物范围内的生物文化4

4.高中生对生物文化的了解与态度调研5

  4.1 问卷设计与调查5

4.1.1 问卷设计5

4.1.2调查对象与方法5

  4.2问卷调查分析  6

4.2.1 学生对生物文化的了解6

4.2.2 学生对生物文化的态度7

4.2.3 学生了解生物文化的途径9

  4.3 结论9

  4.4 高中生物文化教育建议9

5.讨论11

参考文献  11

致谢 12