摘要：创造力的培养对幼儿的发展来说是很重要的，而音乐活动在幼儿创造力的培养过程中又处于很重要的地位。幼儿阶段是整个人生中无法忽视的一个阶段，而幼儿老师在幼儿园中又是很重要的引导者角色，应该肩负起这个责任。论文通过调查问卷发现大班音乐活动中幼儿创造力培养的现状：1、教师组织音乐活动的行为表现2、幼儿在音乐活动中的行为表现3、幼儿园对开展音乐活动的支持；分析创造力培养过程呈现的问题：1、对音乐活动中幼儿创造力的培养不够重视2、培养幼儿创造力过程中缺乏有效的方法3、培养幼儿创造力过程中环境的营造有待加强；进而能够在歌唱活动中、韵律活动中、节奏乐活动中、音乐欣赏活动中培养幼儿的创造力。

关键词：音乐活动；幼儿；创造力

目录

摘要

Abstract

1 绪论-2

1.1 研究缘起-2

1.1.1 发展目标的需要-2

1.1.2 社会发展的需要-2

1.1.3 教师发展的需要-3

1.2 研究意义-3

1.2.1 理论意义-3

1.2.2 实践意义-3

1.3 概念界定-4

1.3.1 幼儿音乐教育的涵义-4

1.3.2 创造力的涵义-4

1.4 已有研究综述-4

1.5 研究方法-5

1.5.1 文献研究法-5

1.5.2 实地观察法-6

1.5.3 问卷调查法-6

2 大班音乐活动中幼儿创造力培养的现状分析-6

2.1 教师组织音乐活动的行为表现-6

2.1.1 音乐活动中培养幼儿创造力的意识-6

2.1.2 在幼儿园活动中大班音乐活动的组织频率-7

2.1.3 音乐活动中幼儿自主创编环节的运用-7

2.1.4 音乐活动结束后对幼儿表现的评价-8

2.2 幼儿在大班音乐活动中的行为表现-8

2.2.2 音乐活动中幼儿创造力的表现-9

2.2.3 音乐活动中幼儿创造力表现时的心理状态-9

2.3 幼儿园开展音乐活动的行为表现-10

2.3.1 幼儿园对组织音乐活动的重视程度-10

2.3.2 幼儿园对组织音乐活动的资源配备-10

3 大班音乐活动中幼儿创造力培养的问题及原因-11

3.1 对音乐活动中幼儿创造力的培养不够重视-11

3.1.1教师对培养幼儿创造力的意识薄弱-11

3.1.2幼儿园对培养幼儿创造力的意识薄弱-11

3.1.3家长对培养幼儿创造力的意识薄弱-11

3.2 培养幼儿创造力过程中缺乏有效的方法-12

3.2.1包办代替的教育方法，剥夺了幼儿动手实践的能力-12

3.2.2 重视模仿、轻视创造的教学方法-12

3.2.3 教师对幼儿的要求过于规范-13

3.3 培养幼儿创造力过程中环境的营造有待加强-13

3.3.1 幼儿园环境的营造-13

3.3.2 家庭环境的营造-14

3.3.3 幼儿心理环境的营造-14

3.4 音乐活动中幼儿创造力培养存在问题的原因分析-15

3.4.1 教师方面-15

3.4.1 家长方面-15

3.4.1 环境方面-16

4 大班音乐活动中培养幼儿创造力的途径-16

4.1 歌唱活动中培养创造力的途径-16

4.1.1歌唱活动中的动作培养-16

4.1.2 歌唱活动中的语言培养-16

4.1.3 歌唱活动中的创造性培养-17

4.2 韵律活动中培养创造力的途径-17

4.2.1韵律活动中的动作培养-17

4.2.2韵律活动中的创造性培养-18

4.3 节奏乐活动中培养创造力的途径-18

4.3.1 节奏乐活动中的动作培养-18

4.3.2 节奏乐活动中的节奏型表现-18

4.3.3 节奏乐活动中的音乐配器选择-19

4.4 音乐欣赏活动中培养创造力的途径-19

5 结语-20

参考文献：-21

附录-22

致谢-24