自主游戏中大班幼儿自发建立规则的研究.doc

资料分类:幼儿教育 上传会员:wujiao 更新时间:2021-03-07
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摘要:本文主要结合幼儿在游戏过程中,自发建立规则的重要意义,对当前大班幼儿自发建立游戏规则的特点和相关理论进行了讨论,同时对大班幼儿自发建立规则的过程中,结合幼儿的某一具体案例,对幼儿建立规则的特点及教师介入的时机进行了分析,并对影响幼儿自发建立规则的因素进行了归纳,在文章的最后,对自主游戏中大班幼儿自发建立规则提出了一些建议,以期能够为今后幼儿教育中游戏教学的质量提升,提供一定理论上的帮助。

关键词:自主游戏;大班幼儿;自发建立规则

 

目录

摘要

Abstract

1 绪  论-7

1.1研究背景-7

1.2研究意义-7

1.2.1理论意义-7

1.2.2 实践意义-7

1.3 文献综述-7

1.3.1 游戏教学相关定义的研究-8

1.3.2自主游戏的概念和特点的研究-8

1.3.3 自主游戏对幼儿成长的重要性的研究-9

1.3.4幼儿自主规则构建的意义的研究-10

1.4 研究设计-11

1.4.1 研究目的-11

1.4.2 研究对象-11

1.4.3 研究方法-11

2 自主游戏中大班幼儿自发建立规则的现状-12

2.1自主游戏中大班幼儿自发建立规则的原因-12

2.1.1游戏难易程度影响幼儿游戏时-12

2.1.2 幼儿间的博弈协商-12

2.1.3 存在年龄差异的幼儿共同游戏-13

2.2自主游戏中大班幼儿自发建立规则的类型-13

2.2.1自发形成的规则 -13

2.2.2 “约定俗成”的规则 -14

2.2.3 模仿成人制定的规则 -14

 2.3自主游戏中大班幼儿自发建立规则教师介入的时机-15

2.3.1 幼儿在游戏中遇到困难时-15

2.3.2 幼儿在游戏中出现不安全倾向时-16

2.3.3 幼儿在游戏中主动寻求帮助时-16

2.3.4 幼儿在游戏中情绪不佳时-17

2.3.5 幼儿在游戏中出现与社会规范不符合的消极行为时-17

2.4 幼儿能够很好地执行自发建立的游戏规则-18

3 自主游戏中大班幼儿自发建立规则的问题及影响因素分析-18

3.1 自主游戏中大班幼儿自发建立规则的问题-18

3.1.1 对幼儿规则意识的培养定位片面、方式偏差-18

3.1.2 成人缺少示范意识-19

3.1.3 幼儿园的环境创设对规则的“暗示”不足-20

3.2幼儿个体因素在大班幼儿自主游戏中对自发建立规则的影响-20

3.2.1 幼儿个体成熟程度-20

3.2.2  幼儿在群体中的影响力和交往能力-20

3.2.3 幼儿的气质-21

3.3 成人因素在大班幼儿自主游戏中对自发建立规则的影响-22

3.3.1 幼儿教师对幼儿自主游戏的态度-22

3.3.2 家庭教养方式-22

4 自主游戏中大班幼儿自发建立规则的建议-23

4.1  关注个别差异,鼓励同伴交往-23

4.2 指导幼儿在自主游戏中自发建立规则时,要细心观察、耐心等待-23

4.2.1观察游戏中幼儿人数以及空间的安排,促进游戏有序开展-24

4.2.2教师观察幼儿在游戏中的内容设置,添改新鲜元素-24

4.3 提供给幼儿更多参与游戏比赛的机会-25

4.4 幼儿教师参与到幼儿的自主游戏当中-25

5 结束语-25

参考文献-27

致谢-29

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最新评论
上传会员 wujiao 对本文的描述:在现实意义上面,加强这方面的研究,也能够使教育工作者在这一过程中对于幼儿的规则建立行为和自主游戏的特点有一个更加全面的认识,在今后的教育工作过程中,由于有了这样的......
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