摘 要：如今倡导构建学习型社会，阅读的地位在逐渐提升，终身学习成为人们追求的理念。早期阅读是人生阅读的开端，亲子绘本阅读作为其中一个分支，强调家长与幼儿在舒适的环境下共同阅读欣赏绘本内容，通过家长有意识的指引使幼儿理解绘本内涵的一种双向互动的阅读模式。家庭作为幼儿学习的第一个场所，父母则担任第一位老师，在与幼儿共同阅读的过程中既培养了亲子感情，同时让幼儿从小爱上阅读并养成终身阅读的好习惯。本研究通过文献法、问卷调查法就浙江省温州市X幼儿园3-6岁儿童亲子绘本阅读的开展现状进行研究，并在此基础上为家长提出具有操作性的阅读指导策略，为他们顺利的开展亲子绘本阅读提供帮助。

关键词：绘本；亲子阅读；亲子绘本阅读

目录

摘要

Abstract

1  引 言-1

1.1研究缘起-1

1.2概念澄清-1

1.2.1绘本-1

1.2.2亲子阅读-2

1.2.3亲子绘本阅读-2

1.3研究意义-2

1.3.1理论意义-2

1.3.2实践意义-3

1.4关于亲子绘本阅读现状的研究-3

1.4.1关于亲子绘本阅读价值的相关研究-3

1.4.2关于亲子绘本阅读影响因素的相关研究-4

1.4.3关于亲子绘本阅读指导策略的相关研究-4

2  研究设计-6

2.1研究对象-6

2.2研究方法-6

2.2.1文献法-6

2.2.2问卷调查法-6

2.3研究工具-6

2.3.1调查问卷-6

2.4统计分析-6

3  3-6岁儿童亲子绘本阅读的现状分析-7

3.1阅读绘本的数量-7

3.2绘本选择的依据-7

3.3家长对亲子绘本阅读的认识-8

3.4亲子绘本阅读的时间-9

3.5亲子绘本阅读的准备-10

3.6亲子绘本阅读的指导策略-11

3.7亲子绘本阅读的效果-12

4  3-6岁儿童亲子绘本阅读的影响因素-14

4.1幼儿自身因素-14

4.1.1幼儿对绘本阅读的兴趣不高-14

4.1.2幼儿缺乏已有的知识经验-14

4.2家庭因素-14

4.2.1家长对亲子绘本阅读价值的认识不足-14

4.2.2家长选择绘本存在盲目性-15

4.2.3亲子绘本阅读缺乏计划性-15

4.2.4家长亲子绘本阅读的指导水平一般-15

5  提高3-6岁儿童亲子绘本阅读现状的教育对策-17

5.1幼儿层面-17

5.1.1提高幼儿对绘本阅读的兴趣-17

5.1.2通过多种活动丰富幼儿的知识经验-17

5.2家庭层面-17

5.2.1提高家长对亲子绘本阅读的认识，树立正确的亲子阅读观-17

5.2.2掌握幼儿的年龄特点，合理选购绘本-18

5.2.3双方共同商讨制定绘本阅读计划-18

5.2.4提高家长亲子绘本阅读的指导水平-19

结 语-20

参考文献-21

致 谢-22

附 录-23