摘要：教育实习是师范生学习中极重要且需引起足够重视的一部分，同时也是师范生入职前一次重要的职业体验，在此过程中对师范生职业认同以及成长有着重大的意义。本研究根据吴淼在职业认同维度划分基础上，形成新的维度制作成问卷调查。在此基础上，通过对N师大15级学前教育师范生的研究分析结合访谈分析出实习后职业认同变化原因并对此提出可行建议: 师范生正确定位并对幼儿教育事业保持尊重与热爱，高校要为实习生做好充分心理建设，高校合理安排实习时间，幼儿园指导老师为实习生提供有效指导，社会创造有利环境提高幼师待遇。

关键词：教育实习；学前教育；师范生；职业认同

目录

摘要

Abstract

一、 绪  论-1

（一） 选题缘起-1

1.教育实习对学前教育师范生的重要意义-1

2.职业认同对学前教育师范生的重要意义-1

3.教育实习与职业认同的重要联系-1

（二） 研究综述-1

1．关于教育实习的概念研究-1

2．关于教育实践影响因素的研究-2

3．关于教育实习对策建议-2

4.关于职业认同的概念研究-2

5.教育实习中对职业认同影响因素-3

6.通过教育实习提升师范生职业认同的措施-3

二、研究设计-4

（一） 研究目标与内容-4

1.研究目标-4

2.研究内容-4

（二） 研究思路与方法-5

1.研究思路-5

2.研究方法-5

三、教育实习对学前教育师范生职业认同影响的调查研究-5

（一） 调查研究的设计-5

1.调查目的-5

2.调查方法与对象-6

3.调查问卷、访谈提纲的编制-6

4.调查问卷的数据处理-7

（二） 调查结果与分析-7

1.教育实习前、后不同维度学前教育师范生职业认知水平比较分析-8

2.结论-9

四、教育实习对学前师范生职业认同影响因素分析-9

（一） 积极影响分析-10

1.帮助师范生正确认识并理性定位角色-10

2.指导老师指导与榜样作用-10

3.帮助实习生坚定信念展望未来-10

（二） 消极影响分析-10

1.教育实习对学前教育师范生主动性影响具体研究与分析-10

2.教育实习对学前教育师范生角色接纳影响具体研究与分析-11

3.教育实习对学前教育师范生情感态度影响具体研究与分析-11

五、提高学前教育师范生职业认同的建议-12

(一)  师范生正确定位，对幼儿教育事业保持尊重与热爱-12

（二） 高校要为实习生做好充分心理建设-13

（三） 高校合理安排实习时间-13

（四） 幼儿园指导老师为实习生提供有效指导-13

（五） 社会创造有利环境提高幼师待遇-14

六、研究反思与展望-14

参考文献-15

谢辞-16

附录-17