【摘要】当下，关于教学方面“导入”策略的研究基本侧重于实用方面，“导入”的方法和种类多样，但是对于“导入”策略的组织和实施以及如何把握和使用“导入”策略，使其在幼儿园教育活动中更具有效性，是广大研究者更加需要关注和深入研究的问题。

本研究旨在对幼儿园教学活动中“导入”环节的组织和实施策略进行研究。在已有研究的基础上，通过对幼儿园教学活动中常用“导入”策略的分析，结合观察和访谈结果，以及已有文献，研究幼儿园教学活动中“导入”策略有效性及其影响因素，并对幼儿园教学活动的有效“导入”提出具体的方法和建议，从而为幼儿园教学活动的“导入”环节提供理论和实践的参考。

【关键词】     幼儿园教学活动     导入    导入策略

目录

摘要

Abstract

第一部分   前言

一、选题缘由4

二、研究意义4

三、核心概念的界定4

（一）幼儿园教学活动4

（二）“导入”和“导入”策略5

四、文献综述5

第二部分   幼儿园教学活动中“导入”策略的有效性及其影响因素

一、“导入”策略的有效性8

（一）“导入”策略的组织和实施方面8

（二）“导入”策略对幼儿的作用方面10

（三）“导入”策略的关联性方面11

（四）对“导入”策略有效性的归纳13

  二、“导入”策略有效性的影响因素17

    （一）教师方面17

    （二）幼儿方面17

    （三）教学内容方面17

（四）环境方面17

第三部分   幼儿园教学活动中“导入”策略的组织和实施建议

一、在“导入”环节渗透对幼儿各项能力的培养18

二、创造性地进行生动“导入”19

三、以幼儿为主体进行“导入”20

第四部分    研究反思

一、研究不足21

  二、课题展望22

附录23

参考文献24

致谢25