摘要：本次活动的设计是以李吉林情境教育为理论基础，选取幼儿感兴趣的身边事物“熊和石头人”为主要题材，采用行动研究的方法对大班幼儿在音乐歌唱方面展开了一系列的尝试，让幼儿理解歌词，感受音乐的节奏，从而有自己的想法进行动作创编，同时根据教师创设的音乐情境进行有情感的歌唱，在音乐游戏中大胆的表达自己的感受和体验。 

本活动设计分为四个部分进行：首先，进行文献的搜集，明确核心概念。接着，选择大班作为年龄阶段，设计适合该年龄段儿童特征的活动计划，在多次实践修改中完成定稿并拍摄记录整个活动过程。第三，分别从设计意图、活动内容、目标、准备方法和过程这六大环节进行分析与说明。最后，对整个活动开展情况进行反思，针对不足之处提出修正意见，并为今后类似活动积累经验。

本次歌唱活动在实施过程中总结出以下三点经验：第一，为幼儿创设真实情境调动幼儿的活动积极性，为幼儿展示表现美的机会，提升表现美的能力，丰富幼儿情感，发散幼儿思维，使幼儿成为学习的主体。第二，音乐活动要选择适合幼儿特点的音乐素材，针对不同年龄段的幼儿选择相应的音乐，这样才可以最大程度的调动幼儿的参与度。第三，平时要注重幼儿自身经验积累，做到因人施教，在必要的时候可以采用分组教学的模式。研究者在往后的活动中尽可能落实这三点经验提升自我组织活动的能力。

关键词： 情境教育 幼儿园歌唱活动 活动设计

目录

摘要

Abstract

一、导言-5

（一）研究背景与动机-5

  （二）重要概念解释-5

（三）研究意义-5

二、文献综述-6

（一）幼儿园情境教育的相关研究-6

1.关于情境教育的价值.6

2.情境教育在幼儿园中的应用.7

（二）幼儿园歌唱活动的相关研究-7

1.大班幼儿歌唱活动的组织现状.7

2.幼儿园歌唱活动的组织现状.7

（三）情境教育理念在幼儿园歌唱活动中运用的相关研究-9

1.情境教育理念在幼儿园歌唱活动中的应用9

2.在情境教育理念指导下歌唱活动的优势9

三、研究方法与设计-10

（一）研究方法-10

（二）研究设计-10

四、活动设计与分析-11

（一）活动设计意图与分析-11

（二）活动内容设计与分析-12

（三）活动目标设计与分析-12

（四）活动准备设计及其分析-13

（五）活动方法设计及其分析-14

（六）活动过程设计与分析14

五、结论与建议-16

（一）活动效果-16

（二）活动反思与建议-17

1.试教中存在的问题及解决方法17

2.活动建议18

六．结束语19

参考文献20

附录一：大班音乐活动《熊和石头人》（第一次修改）-22

附录一：大班音乐活动《熊和石头人》（第一次修改）.24

附录三：大班音乐活动《熊和石头人》（第三次修改）-26

附录四：大班音乐活动《熊和石头人》（第四次修改）-28

致    谢-30