摘要：在日常生活中很多小朋友都有一些不好的习惯，比如爱吃零食、饭后不漱口、睡觉前吃糖后不刷牙、喜欢用牙齿咬指甲等，这些习惯会导致蛀虫在牙齿里滋长，长时间后牙齿会受到伤害。本次课例研究依据《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》中大班健康领域的目标和内容，将加德纳的多元智能理论和陈鹤琴的活教育理念作为理论依据，立足于大班幼儿的实际情况和生活经验，开展了以绘本《谁是蛀虫的朋友》为主题的系列活动，目标是帮助幼儿认识牙齿，知道换牙属于正常现象，掌握正确的刷牙方法。在研究过程中，以文献法和行动研究法为主要研究方法，并通过设计主题网络图，围绕“我的牙齿”和“蛀虫拜拜”两个板块，开展集体教学、区域活动、家园共育等帮助幼儿养成良好的口腔卫生习惯。本次主题活动实现了集体教学的活动目标，运用多种感观教学，为幼儿提供了自由探索的机会。家长和教师之间较好的合作，共同促进了幼儿成长。在实施本次主题活动的过程中也发现了一些问题：在活动中没有关注到幼儿的个体差异性、材料的投放没有层次性等。通过活动后的反思，提出了对应的解决策略：正确对待幼儿的个别差异，开展适宜性的教学等。通过该主题活动的开展提升了研究者的组织能力和教学实践能力。

关键词：课例研究；主题活动；大班；保护牙齿

目录 

中文摘要

英文摘要

一、主题由来-1

（一）依据《纲要》《指南》-1

（二）依据幼儿牙齿现状-1

二、课程设计理念-2

（一）加德纳多元智能理论-2

1.理念阐释-2

2.理论运用-2

（二）陈鹤琴活教育理论-3

1.理念阐释-3

2.理论运用-3

三、主题网络设计-5

（一）主题目标-5

（二）主题网络图-6

（三）主题网络图阐释-7

1.时间安排-7

2.内容安排-7

3.活动实施-7

四、活动设计-8

（一）集体教学-8

语言领域  谁是蛀虫的朋友-8

科学领域  牙齿上为什么有洞-11

（二）区域活动-12

科学区  牙齿上为什么会有洞-12

美工区  你的牙我的牙-12

表演区  老虎拔牙-13

（三）户外活动-13

户外游戏  不和蛀虫做朋友-13

五、主题活动反思-15

（一）主题活动效果-15

1.集体教学方面-15

2.区域活动方面-15

3.家园共育方面-16

（二）在教学中出现的问题-16

1.集体教学存在的问题-16

2.区角活动存在的问题-16

3.家园共育存在的问题-17

（三）解决对策-17

1.集体教学方面-17

2.区角活动方面-18

3.家园共育方面-18

结    论-19

参考文献-20

致    谢-21