摘要：民间游戏是中华民族文化中的宝贵财富，是中国人民智慧的结晶，生动活泼，趣味十足。对民间游戏进行幼儿社会教育价值的挖掘以及教育应用的探索，能够丰富幼儿社会教育的素材，有利于幼儿教师应用这一素材，发挥社会教育价值。

研究者结合文献法、内容分析法和行动研究法，选择了适合幼儿的民间游戏作为研究对象，在收集、整理、分类的基础上分析、挖掘其蕴涵的社会教育价值。并选择了江苏省盐城市某幼儿园，对部分适合幼儿的民间游戏进行了实践尝试。

研究发现：（一）并不是所有的民间游戏都适合幼儿，只有满足安全性原则，符合幼儿身心发展特点且符合“自由、自主、愉悦、创新”精神的民间游戏才是适合幼儿的民间游戏。（二）通过对民间游戏的分析、分类、发现与挖掘，民间游戏具有：促进幼儿认识自我、认识社会；促进幼儿间的团结协作；促进幼儿理解并遵守规则；树立民族认同感与文化自信等社会教育价值。（三）根据民间游戏原本具有的幼儿社会教育价值和需加工的情况，共有三种类型：体现型、挖掘型、加入型。（四）在民间游戏应用到幼儿社会教育中时，需要根据此三种类型进行不同程度的加工与改编。（五）民间游戏的改编可以从游戏材料、游戏情境和游戏规则等方面进行。

基于对民间游戏社会教育价值的探索以及在幼儿园中的应用实践，研究者从应用前、应用中和应用延伸三个角度，提出以下建议：（一）民间游戏应用到幼儿教育前应做好筛选和准备工作；（二）在应用中让幼儿了解民间游戏所承载的特殊意蕴；（三）在应用中教师应做出适时、适当的针对性指导；（四）在环境中制造民间游戏的应用机会；（五）在一日生活的多个环节相机应用民间游戏；（六）在家园合作中巧用民间游戏，推进家园合作，构建教育合力。      

关键词：民间游戏，幼儿，社会教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）研究背景-1

（二）重要概念解释-2

二、文献综述-3

（一）已有研究概况-3

（二）关于民间游戏在幼儿教育中应用价值的研究-4

（三）关于民间游戏在幼儿教育中应用现状的研究-7

（四）小结-8

三、研究对象与方法-9

（一） 研究对象-9

（二） 研究方法-9

四、研究过程-11

（一）广泛探寻，选定民间游戏来源-11

（二）阅读、浏览，筛选出适合幼儿的民间游戏-12

（三）对适合幼儿的民间游戏进行分析、分类-13

（四）发现、挖掘民间游戏的幼儿社会教育价值-17

（五）民间游戏应用的实践尝试-20

（六）在实践尝试的基础上提出应用建议-32

五、结果分析与探讨-33

（一）民间游戏的幼儿社会教育价值发现结果及其探讨-33

（二）民间游戏的幼儿社会教育价值挖掘结果及其探讨-36

（三）民间游戏的幼儿社会教育价值应用尝试结果及其探讨-38

六、结论与建议-42

（一）研究结论-42

（二）研究建议-45

注释-48

致谢-53