摘要：近年来，越来越多的人意识到绘本的功能和作用，儿童读本中的两性差异逐渐引起重视，幼儿早期认识世界主要是通过对图像的模仿学习，幼儿在阅读绘本时会对自我生理性别和社会性别产生一定的认识，这些认识会影响幼儿的身心发展。然而当前很多的绘本都会有意或无意中带有一些性别导向，或是存在性别偏见，因此我们需要研究绘本中的性别差异。

    本研究运用内容分析法，以安全教育类绘本为切入点，选取26本涵盖安全教育各个方面的绘本，针对安全教育绘本中的不同性别人物出现的频次、担任主角的频次、身份职业、外表特征、性格特征、社会行为等方面内容进行进行量化统计和客观分析，从而探究绘本中的性别差异，并对绘本中存在的性别问题提出建议，为绘本的设计编写提供借鉴。

研究发现：1.安全教育绘本确实存在着性别差异，在从频率和维度都体现出这一点；2.女性角色在绘本中出现频率低，女性担当主角的频率低；3.从人物外表形象、职业类别、身份地位、人格特质、人物喜好方面发现人物角色塑造存在性别刻板印象；4.父母在家庭中担任的职责不同，存在父亲角色的缺失。

 通过研究讨论和发现，研究者提出以下研究建议：绘本编写者在编写绘本时尽量采用客观公正的性别视角、塑造双性化的人物角色、适当增加女性角色，塑造不一样的女性角色；幼儿园教师树立形象正确的性别观念、选择合适的绘本、在绘本教学时对男女性别角色进行多元化的解读、给予偏离性别常规的孩子宽容和尊重；父母选择合适的绘本，并在阅读绘本时给予幼儿正确地指导、秉持双性化的教育理念、鼓励父亲参与儿童的教育和阅读活动。

关键词：性别差异，幼儿绘本，幼儿安全教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）核心概念的界定-2

二、文献综述-4

（一）关于绘本中的性别问题的研究-4

（二）关于安全教育绘本的研究-6

三、研究设计-8

（一）研究对象-8

（二）研究方法-9

（三）研究内容-9

四、研究讨论-10

（一）安全教育绘本中不同性别角色的频次分析-10

（二）安全教育绘本中不同性别角色的维度分析-12

（三）安全教育绘本中父母角色的分析-19

五、结论与建议.22

（一）结论-22

（二）建议-22

（三）研究不足-25

参考文献-26

致谢-28