摘要：幼儿园数学教育活动可以引导幼儿尝试学习简单的推理，发展逻辑思维能力，运用 数学的思维来面对生活中出现的问题，并通过不断地观察和探索找出原因和事物的规律 来解决问题，培养幼儿利用数学经验解决问题的能力。

本活动设计从幼儿的生活和兴趣出发,以童话故事来吸引幼儿，以“什么东西可以测 量”这个问题引导幼儿思考。主要采用行动研究的方法，进行活动设计与实施，针对活 动实施中遇到的实际问题，通过实践—反思—再实践的循环模式进行不断地分析研究和 改进。

本活动设计分别从设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、活动过程等五个方 面进行了设计、实施与分析。在此基础上，对活动开展情况进行了反思，并提出如下建 议：1.教师要提高自身数学认知结构；2.灵活多样的开展教育活动；3.教师要尊重幼儿个 体差异性；4.教师要创建良好的幼儿数学学习的环境；5.幼儿园要重视开展数学教育活动， 提高教师队伍的职业技能技巧；6.重视家园合作共育。

关键词：学前儿童数学教育、数量关系、数概念

目录

摘要

Abstract

一、导言-7

（一）研究背景与动机-7

（二）重要概念解释-7

（三）研究的范围与限制-8

二、文献综述-8

（一）关于幼儿数学能力的相关研究-8

（二）关于幼儿数量关系方面的研究 - 10

（三）关于幼儿数概念发展的研究 - 11

（四）测量数学活动的设计方案的相关研究 - 11

三、研究方法与设计-12

（一）研究方法 - 12

（二）研究设计 - 12

四、大班数学活动《有趣的测量》的设计与分析-13

（一）设计意图 - 13

1.设计理念 - 13

2.活动内容分析 - 13

3.幼儿特点分析 - 14

（二）活动目标设计与分析 - 14

（三） 活动准备的设计与分析 - 15

（四）活动过程设计与分析 - 15

1.活动类型及分析 - 15

2.活动过程设计与分析 - 16

五、大班数学活动《有趣的测量》的活动效果与反思-18

（一）活动效果 - 18

（二）活动反思与建议 - 20

参考文献-24

附录-26

致谢-33