摘要：著名教育家蒙台梭利是第一个明确提倡在幼儿园教育中运用区域活动教学的实践者。我国的幼儿园在全面实施幼儿园课程改革和颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，逐渐重视起幼儿在区域活动中的自主探究式学习。幼儿在科学区的活动是幼儿进行自主探究式学习的主要活动形式之一，因此科学区的教育资源对幼儿在科学区进行自主探究式学习和早起科学素养的培养具有重要的意义。科学区是教师实施科学教育活动的重要场所，所以教师如何开发科学区教育资源的相关研究就显得极为关键。本研究以常熟市Y园中班为研究对象，采用文献法、观察法和访谈法了解中班科学区教育资源开发与利用的现状并分析现状中存在的问题，最后从具体行动中提出相关建议。

关键词：中班  科学区  教育资源  开发与利用

目录

摘要

Abstract

一、 引言-1

（一） 问题的提出-1

（二） 研究的目的和意义-1

（三） 研究方法-1

二、相关概念界定-2

（一）科学区-2

（二）教育资源-3

三、国内研究综述-3

四、中班科学区教育资源开发与利用的现状-4

（一）教育资源的类型-4

（二）教师的开发与态度-5

（三）幼儿的利用-6

五、中班科学区教育资源开发与利用的现状分析-7

（一）资源的来源-8

（二）教师的开发与态度-8

（三）幼儿的利用-9

（四）幼儿对科学区的兴趣和参与程度不高-10

六、对于科学区教育资源开发与利用的相关建议-10

（一）增加教育资源-10

（二）教师应如何开发-10

（三）教师应如何使幼儿有效地利用-11

七、 结语-11

参考文献-12

(1) 期刊-12

(2) 专著-12

(3) 学位论文-12

附录-12

致谢-13