摘要：在成人的眼中，冲突是交往中的不良行为，是人际关系不和谐的表现。而幼儿之间的冲突则与成人所理解的消极影响不同，幼儿之间的冲突也是交往的一种形式。这种冲突可帮助幼儿逐渐去除自我中心化，促进其社会性发展。而区域活动作为幼儿一种重要的自主活动形式，其开放的区角空间在为幼儿提供交往平台的同时，也增加了其间冲突的可能性。

因此，本研究以同伴冲突为主题，以C市S幼儿园为例，并且将同伴冲突的范围锁向区域活动，综合使用文献法、观察法、访谈法，从“区域活动中幼儿同伴冲突发生的基本情况”、“幼儿同伴冲突的类型”、“幼儿解决同伴冲突的策略”、以及“教师对幼儿同伴冲突的指导”四方面对中班区域活动中幼儿同伴冲突的现状进行研究。再对现状研究的基础上，进一步分析幼儿自身、家庭、教师等影响因素，并从家长和教师两方面提出了相应的教育建议，旨在抛砖引玉，共同实现促进幼儿身心和谐发展的最终目的。

关键词：中班幼儿  区域活动  同伴冲突

目录

摘要

Abstract

一、 问题的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的与意义-1

二、 研究基础-2

（一）理论基础-2

（二）实践基础-3

三、相关研究现状-3

（一）相关概念界定-3

（二）已有研究分析-4

四、研究过程-7

（一）研究对象-7

（二）研究思路-8

（三）研究方法-8

五、中班幼儿区域活动中同伴冲突的现状-9

（一）区域活动中幼儿同伴冲突发生的基本情况-9

（二）幼儿同伴冲突的类型-11

（三）幼儿解决同伴冲突的策略-14

（四）教师对幼儿同伴冲突的指导-16

六、影响中班幼儿区域活动中同伴冲突的因素-19

（一）幼儿自身因素-19

（二）教师因素-19

（三）家庭因素-21

七、教育建议-21

（一）教师方面-21

（二）家长方面-23

八、结语-24

参考文献-25

附录-26

致谢-28